《博物》
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搜索结果9110条
观察学生理解学生宽容学生塑造学生
| 机 构 | ： | 宜兴市丁山实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 学校体育是一个发展身体,增强体质,传授锻炼身体的知识、技术、技能,培养道德和意志品质的教育过程,在教学中如何让学生快乐地上好每一堂课,结合我校的五彩课程,挖掘学生的潜能,张扬学生的个性,尊重学生的差异,培养快乐学习、主动成长、幸福生活的“五 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 学生塑造 理解学生 宽容 锻炼身体 快乐学习 体育教学 学校体育 增强体质 |
运用信息技术有效促进聋童数学思维
| 机 构 | ： | 泰州市特殊教育学校 江苏 |
| 简介 | ： | 信息技术运用于数学教学，一方面可以给聋童学生创设活动情境，提供自主探究、合作交流的平台，使数学教学更加贴近生活，更加适合其发展； |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 信息技术 数学思维 聋童 数学教学 技术运用 活动情境 自主探究 合作交流 |
浅析小学科学教师专业发展
| 机 构 | ： | 扬州市江都区国际学校 江苏 |
| 简介 | ： | 国外学者对教师专业化发展进行了大量研究，但是始终没有得出统一的有关教师专业发展的理论。加拿大学者富兰曾指出，教师专业发展是指教师通过参加培训活动而不断提高自身某方面的能力，进而促进自身不断发展。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 小学科学 教师专业化发展 国外学者 培训活动 加拿大 |
好奇心是内驱力探究是活力
| 机 构 | ： | 灌云实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 科学教学逐步走向“生活化、活动化、自主化、情感化”。因此，科学课的教学必需真正贴近自然、贴近生活、充满活力。那么如何上好小学科学课？如何提高科学课的课堂教学效果？结合我自己的体会，谈谈科学课堂。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 小学科学课 好奇 课堂教学效果 科学教学 贴近生活 科学课堂 生活化 活动化 |
融入热情 注入魔力
| 机 构 | ： | 江阴市顾山实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《新课标》对中年级习作提出的第一条要求就是＂乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。＂魏书生曾说过这样一句话：＂我自己从小就坚持写日记,语文成绩一直很好。＂日记是学生作文的＂源头活水＂,是作文教学最好的练笔方式。 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 不拘形式 语文成绩 我自己 书面表达 《新课标》 学习情趣 魏书生 我手写我心 有模有样 兴致盎然 |
有效指导小学生撰写数学日记
| 机 构 | ： | 连云港市院前小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在数学学习中,教师可鼓励学生把生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话等,以日记的形式记录下来,这就是数学日记。数学日记既可以让教师了解学生知识掌握的情况,了解其思维方式,又可以真切 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 策略指导 学习过程 教学生涯 课堂教学 师生情感 解题思路 二字 学习心得 探究过程 问卷调查 |
激励是前进的动力
| 机 构 | ： | 溧水县石湫中心小学 江苏211222 |
| 简介 | ： | 笔者根据美术教学实践,针对如何如何使学生喜欢学习美术,爱上美术课进行探讨,指出运用激励教学法尤为重要. |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 美术 激励 动力 |
自改互评,让学生主动起来
| 机 构 | ： | 沭阳县东兴小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在一些规模较大的小学,老师们带高年级,特别是班额较大动辄六七十个学生一班,最怕的是批改习作.每学期至少8次以上的上本习作,每篇精批细改,多少评语,耗费了多少心血.然而换来的常常是相当一部分学生对习作批语,翻看一下等级便放在一边,习作兴趣没见 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 学生 习作兴趣 互评 习作能力 高年级 小学 老师 班额 |
创新理念下小学科学教具制作研究
| 机 构 | ： | 石家庄市东风西路小学 河北 |
| 简介 | ： | 在当前小学科学课程中,要求学生可以实现探究式学习,在“做中学,学中做”的这种方式下更好地将知识进行吸收。因此,作为老师,应该将具有创新性的小学科学教具加以制作,进而把学生的学习动机有效激发出来,并且让其可以对科学现象进行更为直观的感受,以致 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 教具制作 创新理念 探究式学习 学习动机 科学现象 做中学 学生 |
教学的高效训练策略
| 机 构 | ： | 乐安县增田镇中心小学 江西 |
| 简介 | ： | 教师在进行小学语文的教学过程当中,朗读是一种良好的教学方式,能够通过这种鲜明的教学形式综合提升学生的语文能力。教学时,能够通过朗读的形式帮助学生熟悉课文内容,培养审美情操,同时朗读教学也是辅助阅读理解的重要方式之一。在新课标课改下,我们要求 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 教学过程 训练策略 审美情趣培养 朗读教学 小学语文 教学方式 语文能力 教学形式 |
