《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
小学生数学估算能力的培养探究
| 机 构 | ： | 苏州工业园区翰林小学 江苏 |
| 简介 | ： | 随着教育改革的不断深入实践,培养学生的数学核心素养成了每位数学教师的首要任务。在新课标中便提到了在小学数学教学活动中,教师应该注重对学生口算能力的培养,加强对学生估算能力的提高。为此,本文便对在当前教育背景下小学数学教师对学生数学估算能力培 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 估算能力 小学生 |
关于农村教师信息素养的培养模式研究
| 机 构 | ： | 东营市东营区黄河路街道耿井小学 山东 |
| 简介 | ： | 在当前环境下,信息教学已成了主流趋势,被各个领域所引入和融合。尤其是教学领域更是格外重视,它成了小学阶段的核心教学模式,影响着小学生的整体素质形成。本文以农村小学教师的信息素养作为切入点,详细地分析了当前的教师信息素养培养模式,为后续的教学 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 教师信息素养 农村小学教师 信息素养培养 教学模式创新 小学阶段 信息教学 信息技术 教学领域 |
从课本走向科学
| 机 构 | ： | 东山县礁头小学 福建 |
| 简介 | ： | 小学科学实验课,是探索科学的主要手段。在小学科学实验课中,小学生能感受到实验的神奇之处。在科学课中,老师为学生们设计科学实验,启发每一名小学生通过认真观察实验,达到探索与使用知识的目的。本文就小学科学实验课教学的感受进行阐述。在刚刚学习科学 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 小学科学 实验课教学 课本 小学生 科学实验 观察实验 学习科学 小游戏 |
关于教学趣味化与生活化的探讨
| 机 构 | ： | 昆山经济技术开发区世茂小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学体育课堂以提高学生自主处理和解决问题的能力为目标,是与学生日常生活密切相关的。因此,我们需要了解学生对生活的看法和体验,让体育课成为学习和运动的主题活动,这样,就能使单调乏味的体育活动更加生动有趣。在小学体育教学中,应正确引导学生更积极 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 小学体育教学 教学生活化 趣味化 解决问题的能力 学生自主 体育课堂 参与课堂教学 日常生活 |
信息技术在小学科学自主探究实验中的应用
| 机 构 | ： | 盐城市亭湖小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学教学阶段,小学科学课程具有促进小学生全面发展、提升小学生科学素养的作用。为此,教师在开展小学科学教学活动时,要采取多种多样的科学教学方法来激发学生自主探究的欲望;帮助他们养成自主探究、大胆探究的好习惯;使他们在探究实验的过程中不断的感 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 探究实验 信息技术 学生全面发展 应用 自主探究 教学活动 科学教学 |
立体书在小学科学教学中的应用思考
| 机 构 | ： | 南通市通州区实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 立体书,如字面所述,是能够通过立体化展示方式建立起内容情境的书籍类型,与早期的立体贺卡异曲同工,有着相近的制作与展示原理,对于低年级学生有着很大的吸引力。所以在小学阶段教学过程中适用性很高。但是鉴于其在教学领域的应用并未全面推广,所以实际上 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 小学阶段 科学教学 立体化 应用 教学过程 低年级学生 书籍类型 展示方式 |
寓教于乐乐中探究究其本源
| 机 构 | ： | 上海市闵行区马桥实验小学 上海 |
| 简介 | ： | 本文结合小学课程教学与兴趣活动的体会,总结学生在探究性实验教学过程中遇到的问题以及教师开展情境式互动教学的经验;从学生和教师的角度分析科学引导的探究式实验教学对小学自然的促进作用,即课前设计寓教于乐,课上互动乐中探究,课下思考究其本源。教学 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 寓教于乐 本源 探究式实验教学 课程教学质量 解决问题的能力 引导学生 实验教学过程 小学自然 |
如何培养学生科学探究能力
| 机 构 | ： | 邹平县开元小学 山东 |
| 简介 | ： | 在小学科学教学中,教师可以通过巧妙运用学生的前概念和自身的示范作用及制定与设计实验计划等方式,培养小学生科学探究能力的发展。《小学科学课程标准》指出科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的主要方法,是提出科学问题,形成猜想和假设,获取和 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 科学探究能力 小学生 培养 《小学科学课程标准》 科学教学 实验计划 科学知识 科学问题 |
多媒体技术在小学数学教学中的应用
| 机 构 | ： | 涟水县梁岔镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 多媒体技术的应用,标志着教育教学手段的现代化,这既是教学手段发展的必然结果,也是计算机科学与教育学科相互结合的结果。多媒体技术的应用,可以创新教学模式,增大教学容量,突出教学重点,增强学生学习的主动性、自主性;可以从根本上改变传统的教学观念 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 多媒体技术 小学数学教学 应用 创新教学模式 获取信息 教学手段 教育学科 实践能力 |
提高小学数学教学效率的情境教学法
| 机 构 | ： | 盐城市滨海港经济区陈庄小学 江苏 |
| 简介 | ： | 近年来,随着新课改的不断深入推进,新的教学方式和教学思维不断涌现。提升学生的课堂参与度、培养学生自主学习的能力以及发散思维成为教育改革的主题。情境教学法就是在新课改后提出的一种全新的教学方法。在教学过程中,教师通过一定的手段和教学目标构建的 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 情境教学法 数学教学效率 学生自主学习 小学 课堂参与度 教学思维 教学方式 教育改革 |
