《博物》
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搜索结果9110条
关于小学生课外阅读实践的调查与反思
| 机 构 | ： | 南充市西华师范大学文学系 |
| 简介 | ： | 在语文教育十年的革新探索中,小学生阅读现状与发展一直是研究者关注的焦点。随着物质文明建设的深入,网络媒介传播的便利化,各类消闲文化侵占了小学生课外生活,针对此,笔者从小学课外阅读现状出发,参考比较学校、社会、家庭阅读时间、偏向,揭示小学生陷 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 课外生活 阅读实践 小学生 反思 调查 阅读现状 物质文明建设 语文教育 |
让学习习惯成为孩子们成长的“引擎”
| 机 构 | ： | 灌南县花园中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 著名的教育家叶圣陶先生认为教育的根本是＂教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终生以之＂。叶老强调的就是在学校期间要养成＂使用语文＂的良好习惯。下面就小学语文学习习惯的培养与实践谈几点感悟! |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 语文学习习惯 引擎 成长 孩子 教育家 养成习惯 良好习惯 叶圣陶 |
变被动倾听为主动欣赏
| 机 构 | ： | 如东县丰利镇凌河幼儿园 |
| 简介 | ： | 现代的教育观强调要让幼儿主动参与活动,要让幼儿成为自己学习和发展的主人。但笔者看到在许多音乐欣赏活动中,幼儿更像一个提线木偶,在教师的要求和指挥下听着音乐和教师对音乐的理解,跟着预先设定的图谱机械地表演,幼儿完全被动地进行着欣赏。针对这样的 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 音乐欣赏活动 《狮王进行曲》 参与活动 提线木偶 形象表达 幼儿 教育观 教师 |
让园本教研 促进教师专业化成长
| 机 构 | ： | 苏州市沧浪实验小学校附属幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 园本教研是以园为本的教研,是一种以幼儿园为研究基地,以一线教师为研究主体,以提高教育教学质量为出发点,从本园的实际出发,整合本园的资源优势进行的教育教学研究。幼儿园教研活动是幼儿园管理通过科学化手段,追求教育效果的载体,也是办园特色创建的基 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 园本教研 教师专业化成长 幼儿园管理 教育教学质量 教育教学研究 研究基地 研究主体 一线教师 |
新课程理念下作业设计
| 机 构 | ： | 宁都县第六小学 |
| 简介 | ： | 新课程理念强调要充分调动起学生的主动性、积极性,促使学生的三维目标得到真正贯彻和落实。语文作业设计作为教学设计的重要环节,其是对课堂教学内容的总结、检验的一种有效方式。为了达到良好的教学目标,教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。本文 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 作业设计 课程理念 教学设计 课堂教学内容 语文作业 三维目标 教学目标 小学语文 |
角色游戏中充分挖掘幼儿的创造力
| 机 构 | ： | 昆山市张浦镇周巷幼儿园 |
| 简介 | ： | 角色游戏是幼儿时期最主要的游戏形式,在角色游戏中,幼儿借助真实和替代的材料进行角色扮演,按自己的意愿进行模仿和想象,用语言、动作、表情等创造性地再现成人社会生活。引导幼儿通过角色游戏的开展最大限度发挥创造精神,对幼儿的成长有着重要作用。角色 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 幼儿时期 角色游戏 创造力 挖掘 游戏形式 角色扮演 社会生活 创造精神 |
漫话纤维
| 机 构 | ： | 常熟市徐市中心小学 |
| 简介 | ： | 苏教版《科学》三年级上册《材料》单元第一课是《我们身边的材料》,学生们能说出不少生活中常见的材料如塑料、金属、木材、玻璃、纸和砖瓦陶瓷等,偶尔会有同学说到布料。在单元前言部分的介绍中有种叫作纤维的材料引起了他们的好奇,＂什么是纤维＂？个别学 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 纤维 漫话 三年级上册 《科学》 课堂实录 学生会 材料 苏教版 |
大江情韵：悦纳教育引领下的特色学校建设
| 机 构 | ： | 南京市栖霞区长江小学 江苏 |
| 简介 | ： | 金陵东郊,扬子江畔,有一所美丽的长江小学。她天然地拥有大江的基因,在长江优美的生态中,悠久的历史中,丰厚的文化中自由而充分地吮吸大江的养分,天然地生长出大江的情怀。学校现有学生378人,其中留守儿童38人,外来务工子女76人,福利院儿童5人。 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 特色学校建设 教育 情韵 留守儿童 扬子江 福利院 长江 天然 |
用陶行知思想激发并维持学生科学课学习兴趣
| 机 构 | ： | 昆山市昆山开发区石予小学 江苏 |
| 简介 | ： | 兴趣是最好的老师。陶行知先生提出了很多的教育主张,对于激发并维持学生的科学学习兴趣是非常有用的。本文通过具体举例,阐述在实际教学中我们可以如何体现陶行知先生的教育主张。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程。我们该如何来培养学生科学 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 学生科学素养 陶行知思想 小学科学 基础性课程 学习兴趣 兴趣是最好的老师 科学课 实际教学 |
让生活课堂化,让课堂生活化
| 机 构 | ： | 淮安曙光双语学校 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》在＂关于学习内容＂部分指出：让学生通过学习＂认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 课堂生活化 课堂化 《数学课程标准》 数学信息 小学数学教学 学习内容 现实世界 数学知识 |
