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搜索结果9110条

信息技术让数学课堂变得更加“鲜活”

机 构 泗阳县双语实验学校 江苏
简介 随着社会的进步,科技的发达,信息技术广泛应用于课堂教学变成了现实。集强大、全面、可操作等多种功能于一身的信息技术与课堂教学的完美结合,使数学课堂进入了一个崭新的时代。信息技术发挥自身的优势,创造了最佳的数学教学课堂,使数学教学变得鲜活起来,
期数 2020-1
关键词 信息技术 数学课堂 数学教学 课堂教学 打造高效 鲜活 多种功能 完美结合
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小学数学课堂预设与生成的关系

机 构 东海县牛山小学
简介 课堂教学是教与学的交往互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动,是一个动态的复杂的发展过程,具有许多的不确定性。因此,教学既要有一定的组织性和计划性,同时又要密切关注课堂中的“生成性”。“课堂生成”,是课堂最为宝贵的
期数 2012-1
关键词 数学课堂 预设与生成 课堂教学改革 课堂生成 “生成” “预设” 小学 交往互动
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建构真实课堂,培养数学核心素养

机 构 启东市海复小学
简介 随着课程改革的不断深入,数学核心素养的培养上升为小学数学界的重要研究课题。对于战斗在数学教学第一线的教师来说,相比于核心素养的内涵更重要的是如何实现数学核心素养的培养。行走于不同的课堂,我们发现那些能够展现学生学习现实的真实课堂才是核心素养
期数 2018-1
关键词 知识的理解 开放性问题 发散性 学习过程 口欲 若有所悟 单位意识 从具体到抽象 设疑 十进制的
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一年级学生阅读兴趣的培养

机 构 融安县第二实验小学 广西
简介 一、前言阅读是一种行之有效的智力开发活动,能够让学生通过阅读形成良好的世界观、人生观、价值观,既可以接受到良好的情感熏陶,又能够产生梦想。学生只有具备了浓厚的阅读兴趣,才能够真心地去主动开展课外阅读,进而逐步转变为“我要读”,而不再是“要我
期数 2019-1
关键词 一年级学生 阅读兴趣 培养 课外阅读 智力开发 情感熏陶 工作经验 世界观
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运用多媒体技术优化语文教学

机 构 石家庄市桥西区西里小学 河北
简介 当前我国正在进行着一场史无前例的教育改革,小学语文在基础教育中的地位愈发重要。科技时代背景下,在小学语文教学中融入多媒体技术,可以有效提高课堂效率,优化教学效果。本文主要就多媒体在小学语文教学中的作用,以及如何科学运用多媒体技术构建高效语文
期数 2020-1
关键词 高效语文课堂 小学语文 基础教育 多媒体技术 优化语文教学 提高课堂效率 优化教学效果 语文学科
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生活情境在小学数学教学中的运用

机 构 沭阳县实验小学 江苏
简介 在小学数学教学活动中,小学生自身的抽象逻辑思维能力还处于初步发展阶段,所以为了更好地带动数学教学活动的开展,需要加强对生活化情境的建设。通过在课堂教学中提高对情境教学法的运用水平来实现教学目标的达成,已经成为小学数学教学工作的重要开展手段。
期数 2017-1
关键词 小学数学教学 生活情境 数学教学活动 逻辑思维能力 生活化情境 情境教学法 课堂教学 教学工作
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传统游戏的教育价值新探

机 构 高邮市三垛镇三垛幼儿园
简介 近年来,随着幼儿园迈向现代化行列的步伐加快,教学设备、媒体也得到了飞速的更新与换代。在孩子走近高科技产品的同时,正日渐疏远着那些草根化的、蕴含丰富教育资源、娱乐成分的民间游戏。面对这种现状,我认为:有必要重审民间游戏在幼儿园教育教学中的价值
期数 2018-1
关键词 民间游戏 游戏活动 教学设备 幼儿活动 草根化 幼小衔接 这一代人 来园 活动区 小肌肉群
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小学生田径科学训练之我见

机 构 昆山市花桥国际商务城花溪小学 江苏
简介 小学田径训练重要性是每一位体育教师和学校领导都知道的,好的成绩不是个人努力的结果,也不是一朝一夕的事情,必须抓住每个环节,才能换回赛场的优异成绩。本文主要是对笔者所在的学校田径训练过程中的经验总结,意在为今后的训练指明方向,提高田径训练的成
期数 2017-1
关键词 田径训练 科学训练 小学生 学校领导 体育教师 训练过程 成绩 赛场
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润物细无声 习惯早养成

机 构 海安县城东镇新生幼儿园
简介 我国教育家陈鹤琴说过“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”可见拥有良好的行为习惯是一个人享用一生的财富。但在我们的教育中,现实情况不容乐观,很多老师们只注重孩子知识性的提高,而忽略了孩子良好习惯的培养。其实孩子的行为习惯,不是
期数 2018-1
关键词 行为习惯 陈鹤琴 教育期 后天教育 关键期 用筷子 情感教育 个体差异 紫萱 自我控制能力
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小学数学小组合作学习的操作策略

机 构 常州市西新桥小学 江苏213002
简介 笔者根据教学经验和自身的思考与探索,对在课堂教学实施有效的学生合作学习进行探讨。
期数 2011-1
关键词 小学 数学 小组 合作 学习 操作 策略
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《小学科学课程标准》解读