《博物》
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搜索结果9110条
小学数学教学效率提高的方法
| 机 构 | ： | 清水河县单台子小学 |
| 简介 | ： | 现阶段,我国的应试教育逐渐的转变成为素质性教育,作为偏远山区的小学数学老师,需要在增进整体学生全面发展的情况下,将数学教学效率提高。在偏远的山区,小学的数学在教学质量方面基本较差,怎样才能够将山区小学的数学教学效率提高,有必要进行深入的研究 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 数学教学效率 山区小学 学生全面发展 学习方法 空间想象能力 逻辑思维能力 偏远山区 应试教育 |
小学数学多元阅读的探究
| 机 构 | ： | 舒城县城关镇第二小学 安徽 |
| 简介 | ： | 在这个多元的信息社会,人们对数学教学的要求越来越高,数学知识的获取单靠课本与课堂是不行的,因为教科书的内容是属于最精华和基础的知识,更多的生活常识无法编写进去,我们更无法只依靠学校的老师或父母,来一一学习众多庞大的信息内容,在数学教学中多元 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 背景调查 信息内容 《新课程标准》 生活常识 阅读内容 教材文本 教学价值 读书笔记 兴趣点 生活性 |
小学科学教学观察实验设计的依据和方法
| 机 构 | ： | 义乌市稠城一校教育集团 |
| 简介 | ： | 随着课程改革的推进和深入,小学科学课程不断得到重视,科学教学在学生发展中的这两方面重要作用愈加明显：一是培养学生的钻研探索精神;二是高效提升学生的科学认知水平。其中,观察实验在科学教学中具有重大作用,对学生实践能力与创新能力的提升也具有巨大 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学 实验设计 教学观察 小学学生 小学教师 科学认知 课堂教学 创新性思维 教学过程 求异法 |
“望闻问切”:科学课教学策略探微
| 机 构 | ： | 常熟市吴市中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | "望、闻、问、切"合称四诊,明代徐春甫在《古今医统》说:"望闻问切四字,诚为医之纲领。"传统中医认为,望见其五色、闻其五音、问其所欲五味、诊其寸口,才能诊断病因。即通过中医的望闻问切,辨证施治,方可期待药到病除之功效。教师在教学实践中,可以 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 望闻问切 借鉴使用 传统中医 辨证施治 动手做 实验教学 实验操作 教学实践 |
创客教育和小学科学课程的融合
| 机 构 | ： | 成都市棕北中学西区实验学校 |
| 简介 | ： | 创客教育基于学生兴趣,注重协同合作精神、创新意识以及解决问题的能力培养,本文主要是对创客教育与小学科学课程的融合进行探究分析,指出将二者融合在一起,要以学生为中心,可以采用小组合作教学模式和注重实践应用,将信息技术应用其中,充分将创客教育理 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 数字化教学 教育理念 信息技术 教学视频 学习过程 传统教学理念 合作教学模式 视频教学 媒体应用 |
小学数学教学中学生兴趣提升策略
| 机 构 | ： | 四平市中央东路小学校 |
| 简介 | ： | 小学生只有对数学学科产生浓厚兴趣时,才能积极他们强烈的学习热情,从而全身心地投入到学习过程中,并能主动对课堂内容进行深入分析及研究。因此,小数数学教师应多措并举激发学生的学习兴趣,以实现课堂教学的高效性。一、采用激趣游戏,调动学生学习兴趣爱 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 学生兴趣 学习热情 学习兴趣 数学教师 数学知识 小游戏 学习积极性 |
关注科学实验,提升学生操作技能
| 机 构 | ： | 泗阳县高渡镇小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学课程涉及的内容十分广泛,不仅包含了动物、植物方面的知识,而且涉及了声、光、电、细菌、真菌等知识内容。在实际教学中,小学科学学科的教学与科学实验活动是密不可分的,实验是探究与求证知识的一个必要途径和手段,人们常说的"实践出真知"就是这 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 实践出真知 科学实验 小学科学课程 小学科学学科 学生操作技能 实际教学 知识 |
STEM视角下的“趣味”科学教学探究
| 机 构 | ： | 重庆师范大学 重庆市沙坪坝区莲光小学 |
| 简介 | ： | 随着时代发展,科技进步,培养学生思维、素养与能力已成为基础教育改革与发展的趋势,国内关于小学科学的研究正处于探索阶段,本文以一年级《观察叶》为例,侧重探讨STEM视角下的科学课程,以期更好指导科学教学。2017年2月,国家颁布《义务教育小学 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学 STEM 教学探究 教学情境 问题设置 问题解决 问题情景 科学探究能力 知识的基础 科技进步 |
在数学课堂中培养学生举一反三的能力
| 机 构 | ： | 昆山市玉山镇同心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学数学教学中,学生才是唯一的主体,是我们教学的对象和重点。当前的课程标准要求我们以学生为主体,挖掘学生的潜力,使学生积极去参加学习过程,积极思考,举一反三,提升自主学习能力。那么如何在小学数学课堂中培养学生举一反三的能力呢?笔者在教学过 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 以学生为主体 自主学习能力 举一反三 数学课堂 培养 小学数学教学 课程标准 学习过程 |
科学课中学生自主学习能力的培养
| 机 构 | ： | 连云港师专二附小教育集团 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学是一门集物理、化学、生物与地理等学科知识为一体的综合课程,对学生自主探究能力具有较高要求,加强自主学习能力培养显得尤为重要。本文立足于小学科学课教学,就如何培养与提升学生的自主学习能力进行深入探讨。小学科学是培养学生科学素养的初级阶 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学 自主探究能力 学生科学素养 综合课程 培养与提升 自主学习能力 科学课 自主观察 |
