《博物》
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搜索结果9110条
小学数学教学中学生积极性的培养
| 机 构 | ： | 南安市第一小学 |
| 简介 | ： | 小学数学是小学课程中的一门最基础课程。小学数学也直接影响着学生进一步的学习与深造。数学其实不仅是理论研究的课程,它同时也是一门应用性很强的学科。为了能在有限的课时内,让学生了解和掌握小学数学的精华内容,于是充分调动学生的学习积极性是非常关键 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 学生积极性 学习积极性 培养 基础课程 小学课程 学科 课时 |
提高教学语言艺术水平的方法
| 机 构 | ： | 东连义县三宝营乡学校 辽宁 |
| 简介 | ： | 本文以自己在农村的亲身工作经历,论述了农村部分小学教师课堂教学语言出现的不规范现象,说明了课堂教学语言在教育教学中的重要性,提出了提升课堂教学语言技能的方式和途径。对担负着教书育人、传播人类文明、培养合格人才、提高民族素质重任的教师,特别是 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学语言 农村小学教师 教师基本功 教学语言艺术 教书育人 不规范现象 基础教育课程改革 培养合格人才 |
怎样进行“无痕”渗透
| 机 构 | ： | 苏州太湖国家旅游度假区中心小学 |
| 简介 | ： | 在小学语文教学中渗透德育,是指在小学语文教学活动中,教师以教书育人为宗旨,把握德育时机,利用语文课程中的德育资源,在教学过程中巧设德育点,有机地对学生进行德育教育。作为一名小学语文教师,要去研究德育在小学语文教学内容中渗透点,根据小学语文学 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 小学语文教学 渗透德育 语文教学内容 思想道德品质 语文教师 教学活动 教书育人 德育资源 |
渗透 实施 融合
| 机 构 | ： | 宝应县宝楠国际学校 江苏 |
| 简介 | ： | 因为小学生身心发展正处于关键时期,因此教师需要提高学生的体育热情,并让学生充分认识到体育锻炼的重要性,从而通过体育锻炼来强健体魄,有效拓展和提高自身综合素质。在体育教学中,教师需要依据小学生的身体发展特征来开展具有针对性的体育教学,并在教学 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 体育教学 体育锻炼 思想道德素养 强健体魄 良好的行为习惯 有效拓展 渗透德育教育 学生身心发展 |
如何在低年级课堂培养学生的学习能力
| 机 构 | ： | 东海县黄川中心小学 |
| 简介 | ： | 低年级的学生犹如一块空白的画纸,怎样在这空白的画纸上画出绚丽的图画呢,这要求低年级的教师结合课堂教学实际,培养学生的听说读写的能力,大好学生的基础,那怎样在课堂上培养学生的能力呢,现就课堂教学实际,谈谈我们在小学语文教学中加强素质教育的一些 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 学习能力 好学生 低年级 课堂 培养 小学语文教学 教学实际 听说读写 |
以人为本 协调关系 因地制宜
| 机 构 | ： | 徐州市铜山区张集实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 学好小学语文不仅能有效地提高小学生的语言表达能力,还能培养小学生良好的读写习惯,直接关系到小学生对于其他科目的学习。学习本身就是一个长期才能看到效果的事情。在不同的阶段具有不同的学习特征,学生应当结合实际学习的需求,合理地规划学习的时间和内 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 语言表达能力 小学教师 小学语文 读写习惯 教学方式 以人为本 小学生 教学水平 |
怎样培养学生的自信心
| 机 构 | ： | 苏州高新区长江小学 |
| 简介 | ： | 在众多心理素质中,自信心的培养显得尤其重要。一位哲学家说的好：谁拥有自信,谁就成功了一半。学生成长过程中,精神的核心是自信。学生有了自信,才能充满信心去努力实现自己的愿望和理想。一个人的自信一旦得到很好的爱护与培养,由此而挖掘的智慧潜能将不 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 自信心 学生 培养 心理素质 成长过程 哲学家 成功 理想 |
学生犯错时要因势利导
| 机 构 | ： | 昆山花桥国际商务城花溪小学 江苏 |
| 简介 | ： | 如何在学生犯错后做到有效教育,陶行知先生的“三块糖果”的故事告诉我们,教室是允许出错的地方,学生是允许犯错误的人。在学生犯错后,与其严词厉色地批评,或竭力压抑怒火故作冰状冷,不如因势利导,有时反而能取得更好的效果。一、以静制动犯错误的学生像 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 因势利导 以静制动 陶行知 学生犯错 犯错误 教育 |
巧用生活中课程资源,有效提高科学教学效率
| 机 构 | ： | 宿迁市实验小学黄河分校 江苏 |
| 简介 | ： | 科学知识来源于生活,又服务于生活.科学教师必须针对科学学科的知识特点,有针对性地进行教学设计,利用多种教学手段整合优质的生活课程资源.小学生喜欢生活中的素材,更喜欢通过自己的亲身体验感知科学知识,在实践探究中理解科学知识的奥秘.教师在新课程 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 科学学科 课程资源 教学效率 生活 巧用 知识来源 科学教师 科学知识 |
《10的分与合》教学设计
| 机 构 | ： | 淮安市仁和小学 |
| 简介 | ： | 兴趣是学生积极获取知识,形成能力的重要动力,它总是在一定的情境中产生。因此,在本课教学中,强调教学环境的设计,运用多种资源优势,创设对学生来说是现实的,同时又与所学知识相关的问题情境,采用图片、游戏、卡通等直观形象、图文并茂、生动有趣的方式 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 教学设计 获取知识 问题情境 10的认识 教学环境 资源优势 直观形象 图文并茂 |
