《博物》
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让花儿在阳光雨露下绽放——我的班务工作例谈
| 机 构 | ： | 呼和浩特新城区东落凤小学内蒙古 |
| 简介 | ： | 自参加工作起，到现在是带第三个大循环的三年级。十几年来一直担任班主任，众所周知，这是主任官衔系列里职位最低，权利最小，管事最多的“官”。然而，班主任工作的重要性绝不最小，其繁琐程度也绝不最低。一个优秀的班主任在学生心目中是精神的标杆，行动的 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 班务工作 班主任工作 阳光 花儿 学生成长 班级工作 三年级 师爱 |
教学中强化素质教育探索
| 机 构 | ： | 呼和浩特市新城区向阳小学内蒙古 |
| 简介 | ： | 一、转变教育思想，更新教育观念 转变教育思想，更新教育观念是语文教学实施素质教育的关键。教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务。小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，做到教与 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 素质教育 教学实施 教育探索 小学语文教学 教育观念 教育思想 学会做人 基础学科 |
刍议学校、家庭、社会合育资源的集聚
| 机 构 | ： | 吴江市鲈乡实验小学 |
| 简介 | ： | 学校、家庭、社会合力教育应遵循＂以人为本,为学生的幸福和终身发展奠基＂的办学理念,以培养阳光儿童人格品质为目标,集聚＂以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为助推＂的合育资源,从儿童发展的实际出发,培养学生崇尚自然、敬畏生命、感谢生活; |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 社会教育 学校教育 家庭教育 集聚 资源 儿童发展 以人为本 合力教育 |
信息技术课“程序设计初步”的探讨与研究
| 机 构 | ： | 江苏师范大学附小 |
| 简介 | ： | 江苏省根据2000年教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》,组织编写了新版《信息技术》教材。新教材一改以往的知识陈旧、思想过时等问题,受到了广大教师、学子的青睐。本文结合自己的带队辅导体验,针对《信息技术》第六章和学生普遍掌握一 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 程序设计 信息技术课 《信息技术》 中小学信息技术 Basic 课程指导 面向对象 新教材 |
抓实“绿色阅读”促进学生健康成长
| 机 构 | ： | 南京市江宁区上峰中心小学 |
| 简介 | ： | 古人云：“开卷有益”。而我们提倡的“绿色阅读”,就是从关注生命的高度出发的一种有益身心的、有品质的、超越功利的阅读;它倡导自主阅读,倡导集知识积累、情感体验、道德升华和人格培养为一体的无污染、可持续发展的立体阅读。它的根本目的是提升学生整体 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | “绿色阅读” 学生健康 成长 “开卷有益” 可持续发展 关注生命 自主阅读 知识积累 |
培养兴趣加强积累情景交融
| 机 构 | ： | 余庆县实验小学 贵州 |
| 简介 | ： | 三年级习作教学,是在一二年级写话教学的基础上引导学生写出一段完整的话,同时为高年级作文教学奠定基础。由此可见三年级习作是小学语文教学中的重头戏,在教学中老师要尽可能联系学生生活实际,多创设情境,激发他们习作的兴趣,同时要加强学生语言的积累, |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 情景交融 习作教学 引导学生 培养 小学语文教学 生活实际 写话教学 作文教学 |
小学生数学计算能力的培养
| 机 构 | ： | 苏州市吴江经济技术开发区长安花苑小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学的数学教学中,计算贯穿于教学的全过程,如果学生计算能力低,会给数学教学带来的困难。那么如何提高中小学生的计算能力,本文从兴趣培养、口算训练、加强估算、计算习惯四个方面进行论述。计算最广泛地用于生活生产劳动。 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 中小学生 能力的培养 数学计算 数学教学 计算能力 兴趣培养 口算训练 计算习惯 |
中小学信息技术学习中的思维训练
| 机 构 | ： | 三亚市教育局电教站海南 |
| 简介 | ： | 中小学信息技术课程，以培养学生的信息技术能力、开发学生思维能力、动手操作能力、动脑实践能力为最终目标，让学生从基本的计算机信息处理知识中跳出来，教师充分考虑思维训练在信息技术学习中的运用，可以有目的、有意识、科学、巧妙、机智的对中小学生进行 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 信息技术课程 学生思维训练 中小学生 技术学习 计算机信息处理 信息技术能力 动手操作能力 思维能力 |
联系生活 回归生活
| 机 构 | ： | 宿迁市宿豫区仰化中心小学 |
| 简介 | ： | 语文课堂回归生活,即在语文教学中,从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活学语文,把语文问题生活化。那么,如何才能让语文充盈＂生活味＂呢？ |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 联系生活 回归 语文课堂 语文教学 知识背景 生活经验 生活化 生活味 |
“教是为了不教”理念下的课堂构建
| 机 构 | ： | 昆山国际学校 江苏 |
| 简介 | ： | ＂教是为了达到不需要教＂,是叶圣陶先生在20世纪60年代初提出的一句名言。他强调在教学过程中,教育者要善于诱导和启发,培养学生的能力,引导学生自己学习探究,发挥主体作用,学会自学的本领。基于＂教是为了不教＂教育思想指导下的小学语文课堂,其根 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 小学语文课堂 教育思想 生命律动 学习过程 教学过程 课堂教学 内化语言 情感态度 学习效果 学习障碍 |
