《博物》
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搜索结果9110条
热爱生活 反映生活
| 机 构 | ： | 广河县三甲集小学 甘肃 |
| 简介 | ： | 随着教育教学改革的不断深入,教育工作者已经普遍意识到各项教学活动要以培养学生能力为主,学以致用是学生学习的最终目的,作文是学生对语文这门学科的综合运用,也是衡量语文水平的一个标准,所以作文教学是小学语文教学的重要环节,也是语文教学中的难点所 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 热爱生活 教学改革 作文课 教学活动 教育工作者 口头表达能力 写作材料 课外书籍 小学作文教学 观察生活 |
信息技术与小学《道德与法治》有效整合的策略探讨
| 机 构 | ： | 广州市番禺区钟村锦绣小学 广东 |
| 简介 | ： | 现代信息技术的迅速发展对品德课程和教学产生了重大影响,应用的日益普及,技术的发展,引起了品德教学的变革。当今社会已全面进入信息化,网络的各种教育资源更加丰富,《道德与法治》知识具有较强教育性和体验性,传统的教学方式难以带给学生深刻的情感和思 |
| 期数 | ： | 2019-2 |
| 关键词 | ： | 现代信息技术 有效整合 法治 道德 应用信息技术 小学 品德教学 情感体验 |
学生竞争意识的培养
| 机 构 | ： | 昆山市南港中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 作为一名一线教育工作者,我越来越感到学生学习态度有偏差,许多学生都不把学习当成一回事。学生考试考得不理想,他全不伤心,甚至连一点点沮丧的表情都见不到,下课了依旧玩得“阳光灿烂”。这有多方面的原因,一方面,社会经济的发展,带来文化娱乐等各方面 |
| 期数 | ： | 2020-2 |
| 关键词 | ： | 教育工作者 电视电影 娱乐方式 网络游戏 文化娱乐 竞争意识 学生的注意力 学生学习态度 |
在思维训练中构建科学概念
| 机 构 | ： | 宜兴市新庄小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学教育中把科学探究看成是科学学习的中心环节，并把它作为内容标准作了明确的框架图示和具体的分目标要求。而美国教育家施瓦布也认为：“学生学习科学的过程应与科学家进行科学探究的过程相一致。”但是我们有些教师在科学课堂教学中，却是形而上学地理 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 科学概念 思维训练 小学科学教育 课堂教学实践 科学探究 学生体验 操作要求 中心环节 |
浅谈幽默课堂的有效性
| 机 构 | ： | 孝感市孝南区第二实验小学 湖北 |
| 简介 | ： | 幽默，是用特定的刺激，能引起笑、好玩等反应的艺术形式。幽默的课堂，能使学生在身心愉悦中习得知识，获得能力，从而提高学生的语文素养。但有效的课堂幽默，不仅仅是让学生产生好笑的感觉，还应该与语文课堂的特点紧密相联。 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 课堂幽默 有效性 艺术形式 获得能力 语文素养 语文课堂 学生 反应 |
功夫本在课文外 于无声处见风云
| 机 构 | ： | 启东市吕四港镇教育管理办公室 江苏 |
| 简介 | ： | 《林冲棒打洪教头》是苏教版小学语文第九册课文,主要写林冲遭刺配来到＂小旋风＂柴进庄上,被洪教头所逼与之比武,几招之内打败洪教头,使之羞惭而去的故事。在教学中,教师常聚焦主要人物,抓住动作、语言,把握人物形象。在赞同之余,有一些建议,如鲠在喉 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 林冲 柴进 如鲠在喉 人物形象 苏教版 学语文 主要人物 于无声处 次要人物 满面羞惭 |
《橙子与气球》教学设计
| 机 构 | ： | 常州市白云小学 江苏 |
| 简介 | ： | 教材分析：《橙子与气球》是我们从生活中的新闻事件《当气球遇到橙子》中得到启发,结合低年级学生的年龄特点、心理特点,自主开发的教学内容。设计主旨体现了科学源于生活,用于生活的原则。教学目标：1.知道橙子等柑橘类的果皮汁遇到气球等乳胶类的东西发 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 教材分析 柑橘类 实验演示 小组讨论 课堂有效性 学习动机 课堂研究 新闻视频 文字部分 西柚 |
小学英语教学中的心理健康教育
| 机 构 | ： | 宝应县望直港镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 有研究表明：小学生的心理问题检出率为10%-15%,为了给学生终生的心理健康奠定良好的基础,心理健康教育已经进入到各学校的教育体系中。英语教学作为学科教学的一个重要组成方面,在英语教学中渗透心理健康教育,在课堂中潜移默化地帮助学生进行心理辅 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 心理健康 小学英语教学 问题检出率 教育内容 教育体系 思想素质 和谐发展 教学质量 教学活动 教学重点 |
如何构建具有STEM教育特色的科学室场
| 机 构 | ： | 常熟国际学校 |
| 简介 | ： | 科学教室是学生接受知识的地方,是学校实施青少年科学素养培训的重要场所,是培养创新人才的重要基地。如何创建一个有力量的教学环境,如何建设一个让学生思维碰撞、师生智慧升华的场所,引起我们一线科学教师的思考。处于科学教学改革前沿的STEM教育,出 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 科学素养 教育特色 培养创新人才 教学环境 思维碰撞 科学教师 教学改革 教学硬件 |
“生活”，科学教育之泉--农村小学科学教育与生活教育探索与思考
| 机 构 | ： | 宿迁市湖滨新区皂河中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学教学应该贴近学生的生活实际，以探究为核心，注重让学生亲身经历一个科学探究的过程，在教学实践中，善于利用我们身边一切可利用的因素，结合广泛的农村教育资源，让课本上的枯燥知识变成了生活中学生喜欢的东西，不知不觉地培养了学生的科学意识。基 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 小学科学教育 农村教育资源 生活实际 教育探索 贴近学生 活动生活化 科学教学 科学探究 |
