《博物》
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搜索结果9110条
实现教学生活化的尝试
| 机 构 | ： | 昆山市陆家中心小学校 江苏 |
| 简介 | ： | 陶行知在《育才十字诀》一文中运用生理学知识对＂动手＂的作用与意义作了科学的解释,曾以诗的形式进行了形象概括：＂人生两个宝,双手与大脑。用脑不用手,快要被打倒。用手不用脑,饭也吃不饱。手脑都会用,才算是开天辟地的大好老。＂在教育领域,陶行知强 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 教学生活化 生理学知识 小学课本 生活教育 学习过程 故事大王 社会即学校 校本教材 课外书籍 文中 |
小学科学课堂学生实证意识的培养
| 机 构 | ： | 龙岩市白沙中心小学 |
| 简介 | ： | 科学是注重证据、注重事实的,实践才能出真理。任何没有经过实证的猜测都是不可靠的,实证意识在培养学生辩证唯物主义思维方面有着重要的作用。因此,在教学中,学生实证意识的培养尤为重要。一、培养问题意识“学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进。”“疑”是 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 实证意识 科学课堂 培养 学生 小学 辩证唯物主义 问题意识 “疑” |
让兴趣引领我们跨越英语学习的沼泽——浅议英语学习兴趣之激发
| 机 构 | ： | 盐城经济开发区中学 江苏224000 |
| 简介 | ： | 对于学习而言,＂兴趣就是最好的老师;兴趣能出最高的效率;兴趣可得最棒的成果。＂在英语学习中更是如此,我们许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先激发、调动并保持学生的学习兴趣。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 英语学习兴趣 激发 沼泽 英语教师 学生 老师 中学 |
学会用慧眼发现那一抹绿色
| 机 构 | ： | 苏州高新区长江小学校校长 |
| 简介 | ： | 绿色，象征着生命、环保、和平……小学语文教材中一篇篇文质兼美的课文，富有童真童趣，具有一定的熏陶功能和积累价值，充分体现了时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，环保教育思想在新教材中得以充分的体现。作为一名语文教师，要学会用慧眼去发现那一 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 学会 环保意识 小学语文教材 语文知识 童真童趣 教育思想 语文教师 环境保护 |
探求科学教学中 评价学生的策略
| 机 构 | ： | 连云港市大村中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 评价的目的在于对学生的成长情况作出判断、制定目标，并向家长、学生汇报信息。下面讨论怎样用等级评语来评价作品、学生的表现和学生成长记录袋，讨论自我评价、相互评价过程以及如何分等级。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 学生成长记录袋 自我评价 科学教学 探求 评价过程 家长 |
让任务走进课堂
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区松陵小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在科学技术飞速发展的今天，在各行各业都在高喊高效的背景下，作为教师的我们同样也在向课堂40分钟要效率。怎么才算有效，这是一个困扰了大多数教育一线的老师。老师辛辛苦苦地教了，学生也认认真真地学了，可最终学生也没有得到最好的发展。这就可以看出问 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 进课堂 科学技术 学生 老师 教师 教育 |
根据幼儿实际有计划、有目的地进行培养
| 机 构 | ： | 昆山市张浦第二幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 《纲要》里对于倾听能力培养的规定是“要注意倾听对方讲话，能理解日常用语，还能够听懂普通话”。为了能够更好地促进幼儿的语言能力发展，我们需要为幼儿提供一个相对宽松和谐的语言环境，这是幼儿发展的重要前提。我们要支持并且引导幼儿大胆地表达自己的愿 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 幼儿发展 能力培养 目的地 语言能力发展 《纲要》 日常用语 语言环境 心理压力 |
如何培养小学生的幸福感
| 机 构 | ： | 连云港市苍梧小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学生是未来的希望，他们的成长受到社会的高度重视。在物质生活越来越丰富的今天，孩子们的幸福感却并没有随之而增强，随着近几年来社会对于幸福、幸福指数和幸福感等社会问题的讨论和关注，作为小学生这个特殊社会群体，他们的幸福感现状、问题及如何提升他 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 幸福感 小学生 社会问题 培养 特殊社会群体 教育工作者 物质生活 幸福指数 |
提高小学科学实验课动手能力的策略
| 机 构 | ： | 苏州吴江区平望实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学实验课是我国当前的小学教育中为了提高孩子动手能力和学习能力的一项重要课程,此课程的设立,目的是希望孩子在寓教于乐当中获得相应的科学知识。但是在当前科学实验课的进行当中,教师教学方式的问题导致了科学实验课的实际效果达不到预期要求,造成 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 学习能力 实验教学过程 小学教育 实验指导 预期要求 回答者 操作能力 最终结论 课时安排 知识发现 |
课堂有效教学的策略及思考
| 机 构 | ： | 苏州吴江区八坼小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、绪论有效教学就是指符合教学规律,有效果、有效益、有效率的教学活动。而在实际教学过程中,教学方法单一、教学评价不及时、常规制定不合理、教师个人素养、教学理念不够先进等因素,都影响了体育课堂教学的有效性。 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 课堂有效教学 教学方法 学生基本情况 课堂教学 新教学理念 教学活动 个人素养 教学评价 教学规律 教学过程 |
