《博物》
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搜索结果9110条
生活处处皆数学数学无处不生活
| 机 构 | ： | 苏州太湖国家旅游度假区中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 陶行知先生说过，生活即教育，社会即学校，生活教育是随着时代前进而前进的，不可能脱离社会，也就是说教育不是由人的主观愿望决定的，而是由社会决定的。因此，教育应该使学生接触社会生活，参与社会生活，了解社会的实际情况，知道社会发展的需要。《数学课 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 生活即教育 数学数学 社会即学校 《数学课程标准》 学生体会 社会生活 现实生活 生活教育 |
活动课程开发与实施现状调查与分析
| 机 构 | ： | 广州市番禺区市桥德兴小学 广东 |
| 简介 | ： | 由于长期以来，我国学校教育一直是学科课程占据主导地位，学生在教师知道下进行的非学术活动，一般称之为活动，并没有把其看作是课程，所以以往的小学德育课程，往往都是专门的学科课程，或者渗透于其他学科当中。随着课程改革理念的不断深入，尤其是新课程改 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 课程开发 调查 现状 小学德育课程 课程改革理念 学科课程 活动课程 新课程改革 |
如何在劳技教学中培养学生的社会适应能力
| 机 构 | ： | 苏州吴中区碧波实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在劳技教学中培养小学生社会适应能力，主要表现为培养学生的实践创新能力、培养学生的意志力，培养学生与他人合作共事的能力、培养学生的竞争意识。那么，我们小学劳技教师应当如何在劳技教学中有意识、有目的地提高学生的社会适应能力呢？ |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 社会适应能力 劳技教学 小学生 培养 实践创新能力 主要表现 合作共事 竞争意识 |
妙用变式练习, 给孩子插上灵活思维的翅膀
| 机 构 | ： | 连云港市浦南中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一般地,小学数学教师应该向学生提供一些不复杂但是有意义并充满新鲜感的习题,进而不断挖掘出学生在小学数学中的思维,带领学生慢慢走进充满奥妙的数学世界.在小学数学中,变式练习就能够在很大程度上活跃课堂,锻炼学生思维. |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 学生思维 变式练习 小学数学教师 妙用 孩子 数学世界 活跃课堂 新鲜感 |
勤于思考 勤于积累
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区碧波实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一些学生在绘画创作中通常感到不知道画什么或什么样的表达形式才能表达出自己真挚的感情，缺少生机。而通过写生训练、参与社会实践、勤于思索、勤于练笔，用信任的态度放手让学生大胆创作，可以让学生在创作中释放自己的真情实感。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 绘画创作 写生训练 社会实践 真情实感 学生 练笔 |
分解法图例法记号法变换法找点法
| 机 构 | ： | 双流县实验小学 四川 |
| 简介 | ： | 小学一年级新生，刚刚进入校园，对什么都感到新鲜，有趣。特征是兴趣高却不能持久，注意力容易转移，自控制力不强，特别是对抽象思维不能理解，而对亲身体验却记忆犹新，并能持久保持。他们跨入小学的第一天起，就要陆陆续续上正规的课程，小学体育与健康课程 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 体育与健康课程 变换法 分解法 记号 图例 一年级新生 抽象思维 亲身体验 |
自改自评 互批互改
| 机 构 | ： | 盘锦大洼区新建学校 辽宁 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》中提出＂修改自己的习作,并主动与他人交换修改.做到语句通顺,行款正确,书写规范整洁＂.那么,如何培养学生批改习作的能力呢？在教学中我做了如下的尝试. |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 《语文课程标准》 自评 互改 书写规范 学生批改 习作 修改 教学 |
开放性提问在课堂中的价值
| 机 构 | ： | 厦门市同安区浦头小学 福建 |
| 简介 | ： | 随着我国教育不断的改革，“减负增效”已经成为小学语文的重点之一，而如何做到“减负增效”，教师就要注意自己的教学方法和教学手段。实践表明，提问是小学语文教学中常用的一种教学手段，是一种难用精、难用巧的艺术。而近这几年来“开放性提问”的教学方法 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 语文课堂 提问 开放 价值 小学语文教学 “减负增效” 教学手段 教学方法 |
“活动引领”模式课堂教学的策略
| 机 构 | ： | 榆中县河湾小学 甘肃 |
| 简介 | ： | “活动引领”模式的构建和推进，成为小学课程改革的新亮点和新突破口。这种模式以突出学生在学习中的主体地位为中心，以追求课堂的最大实效性为目的，着力培养学生的自主学习和合作学习的能力。因此，这种导学模式符合新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 学生自主学习 传统教学方式 实际操作能力 知识缺陷 “过程与方法” 情感态度价值观 合作学习 |
感受魅力学会方法把握机会培养能力
| 机 构 | ： | 昆山市裕元实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 课程标准指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.＂苏教版的语文教材中,从一年级到六年级的每个练习中都有安排＂口语交际＂这个板块,各个年级的目标要求也各不相同,所以教学 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 培养能力 口语交际能力 学会 感受 现代公民 课程标准 语文教材 人际交流 |
