《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
太仓市浮桥中心小学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 太仓市浮桥中心小学是一所百年老校。目前，学校占地面积19927平方米，校舍建筑面积5790平方米，生均用地面积、建筑面积分别为19平方米和5．5平方米；绿化面积6284平方米，生均6平方米，覆盖率为31％。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 中心小学 太仓市 浮桥 建筑面积 占地面积 用地面积 绿化面积 平方 |
铺就专业发展道路 塑造辉煌教育人生
| 机 构 | ： | 聊城市经济开发区东城小学 |
| 简介 | ： | <正>子曰:'工欲善其事,必先利其器。'意思是说工匠要使他的工作做好,必须要先使工具锋利。那么教师,作为专业技术人员,作为教育教学的工匠,该如何使自己的教育工具锋利呢?而作为一名小学语文教师,又该如何开垦自己的专业处女地、奏响语文的辉煌乐章 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： |
经历数学知识形成过程实现“再创造”
| 机 构 | ： | 灌云县龙苴小学 江苏 |
| 简介 | ： | 数学教育的＂再创造＂教学方法,是荷兰数学家和数学教育家费赖登塔尔提出来的。他批评传统的教法＂将数学作为一个现成的产品来教＂、＂只是一种模仿的数学＂。＂教师应激发学生学习数学的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会, |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 数学教育家 “再创造” 知识形成过程 经历 教学方法 学习数学 数学活动 数学家 |
持之以恒做生活的有心人
| 机 构 | ： | 驻马店市驿城区水屯镇赵桥小学 河南 |
| 简介 | ： | 写作是语文教学的重要部分,是语文的＂半壁江山＂,小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,也是小学语文教学的难点。在农村小学作文教学这片贫瘠的土地上,要使其长出一片绿荫草地,关键问题之一是培养学生的写作兴趣。那么, |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 小学语文教学 小学作文教学 生活 写作兴趣 小学生 写作能力 教师 |
在课堂中让学生『说』
| 机 构 | ： | 常州市武进区横林中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 语言学习很不容易，学习英语更是如此。如何使小学英语教学从枯燥的死记硬背的学习模式中解脱出来，只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 学生 课堂 小学英语教学 学习英语 语言学习 学习模式 死记硬背 教学氛围 |
欣赏 观察 比较——小班美术活动《小美美的新发型》课例研究报告
| 机 构 | ： | 苏州吴江区盛泽镇中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 一 良好的审美心理结构,能促成一个人完美人格的形成。幼儿园实施审美教育的主要途径——艺术教育,其目的一方面是为培养未来的专业艺术家进行启蒙,但更重要的是要从小培养具有审美能力的、能按照美的规律去创造美的、为生活带来美的未来的生活艺术家。 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 美术活动 课例研究 审美心理结构 审美对象 操作材料 审美感受 心灵对话 中心幼儿园 艺术审美 艺术教育 |
线绳游戏中的创意之美——通过线绳游戏培养幼儿的动手能力
| 机 构 | ： | 昆山市花桥中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 线绳类游戏就是通过幼儿的动手操作,将线绳变成千万种不同造型、不同玩法的游戏活动,在此过程中,孩子们对提供的学具进行想象创造、操作摆弄,这是一种思维的过程,也是由抽象感受到具体感知的过程,不仅促进了孩子左右脑的协调发展,而且培养了幼儿的想象力 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 游戏活动 操作能力 活动整合 操作材料 乐学 学习水平 中心幼儿园 观察生活 小白兔 操作活动 |
学习数学要紧密联系生活实际
| 机 构 | ： | 曹县孙老家镇民族小学 山东 |
| 简介 | ： | 《小学数学课程标准》在谈到数学意识主要表现形式时指出:要使学生“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用,面对实际问题时,能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略;面对新数学知识时,能主动地寻找 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 学习数学 生活实际 数学课程标准 小学数学 数学知识 数学信息 现实生活 主要表现 |
对小学生“提问”的反思
| 机 构 | ： | 安溪县沼涛实验小学 |
| 简介 | ： | <正>在今天的课堂教学中,边讲边问正取代满堂灌,经常提问已成为课堂教学的重要方式。课堂提问是反馈教学效果,促进学生思考的有效方式。课堂提问是一门艺术,精心设计提问,讲究回答技巧,能培养学生的思维能力,对提高学生的数学成绩有直接影响,是有效课 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： |
浅析新课改下小学科学实验教学的探究
| 机 构 | ： | 嘉兴东北师范大学南湖实验学校 浙江 |
| 简介 | ： | 《小学科学课程标准》中提出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究”。实验教学贯穿整个教学过程，直接影响着教学效果，因此要充分发挥实验在小学科学课堂教学中的功能和作用，让学生积极主动参与 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 《小学科学课程标准》 科学实验教学 课改 科学启蒙 科学素养 教学过程 教学效果 课堂教学 |
