《博物》
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搜索结果9110条
网络环境下幼儿园信息技术化教学初探
| 机 构 | ： | 苏州工业园区新馨花园幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 当前信息技术的飞速发展与广泛运用，给现代的幼儿教育带来了前所未有的巨大冲击，随着网络的自然介入与资源的丰富，它不仅改变了人们教育与学习的方法，也对此前幼儿园电化教育模式、方法与过程等方面带来了深刻的影响和变化。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 信息技术化 网络环境 幼儿园 教学 幼儿教育 教育模式 学习 电化 |
幼儿教学中“教学做合一”的新认识新提高
| 机 构 | ： | 昆山市南港中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 百年前,陶行知先生提出“教学做合一”理念,曾经在当时的教育界发挥过巨大作用。“教学做合一”理念是结合中国国情的产物,百年后,“教学做合一”依旧符合现代化的教学理念,在幼儿教学中践行“教学做合一”理念,本研究从调整教育行为,教师转变教学思想; |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 教学做合一 幼儿教学 中国国情 教学理念 教育行为 教学思想 教师转变 实际生活 |
小学科学实验课程中创客式教学策略探析
| 机 构 | ： | 泰安市实验学校 山东 |
| 简介 | ： | 所谓的创客教育,作为一种新型的教育理念,在新一轮课程改革背景下受到了广泛的关注。创客来源于“Maker”这一词汇,主要是指在教学活动开展中,教师能将学生作为教学主体,以学生的学习兴趣为基础,灵活地运用数字化教学工具来引导学生积极探究,使学生 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 小学科学 实验课程 教学策略 科学实验教学 引导学生 问题解决能力 创客教育 教育理念 |
微研究——细微中的大学问
| 机 构 | ： | 昆山市千灯中心小学校 江苏 |
| 简介 | ： | 一、对小组评星制度的反思 在这些天的交流与讲座中,第一天上午一位老师给我们讲述的微研究的话题是我最感兴趣的,尤其是其中提及的关于教师课堂给学生评星的一系列制度令我印象深刻。 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 学问 制度 交流 |
体验式学习模式在小学数学中的应用研究
| 机 构 | ： | 临沂北城小学 山东 |
| 简介 | ： | 新课程改革背景下小学教育环境面临创新,教育界也开始逐渐关注起学生的综合素质教育.小学数学作为小学教育的重点学科,对小学生实现综合发展效用显著.体验式学习模式在小学数学中的应用,符合新课程改革的基本要求与目标,同样对推动小学数学可持续发展作用 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 小学数学 学习模式 体验式 应用 新课程改革 综合素质教育 可持续发展 教育环境 |
六种基本教学技巧的探讨
| 机 构 | ： | 阳朔县兴坪镇桥头铺小学 广西 |
| 简介 | ： | 小学拼音教学包括23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、区别前鼻音和后鼻音、区别翘舌音和平舌音、区别两拼和三拼音节,以及4个声调、书写规则、标调规则、拼写规则.教学中要根据儿童好动、好奇的特点,采用形式多样的练习,强化学生的学习兴趣,使 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 教学技巧 整体认读音节 书写规则 拼写规则 学习兴趣 翘舌音 教学包 后鼻音 |
低年级科学课小组合作学习的思考
| 机 构 | ： | 南京市琅琊路小学明发滨江分校 江苏 |
| 简介 | ： | 《小学科学课程标准》明确指出,“科学学习要以探究为核心”。探究既是科学学习的主要方式,也是学习的重要目标,而科学探究小组的建立,则是进行有效探究学习的前提。目前低年级科学小组探究活动,主要是形式上的探究,教师过度干预、讲解研究重难点,让小组 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 《小学科学课程标准》 小组合作学习 低年级 学生能力 科学学习 探究活动 科学探究 探究学习 |
小学教学管理工作中存在问题与对策探析
| 机 构 | ： | 宁阳县华丰镇崔村中心小学 山东 |
| 简介 | ： | 在新课程改革的形势下,全面地改进传统的教学体系,利用先进的教学管理理念,与传统的管理方式进行有机结合,摒弃传统管理中的弊端,将新的管理方式进行挖掘和引用,从而提升小学教学管理的实力. |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 教学管理工作 对策探析 小学 教学管理理念 传统管理 管理方式 新课程改革 教学体系 |
讲究教学效益,让科学课堂充满活力
| 机 构 | ： | 太湖县新城小学 安徽 |
| 简介 | ： | 新课程改革标准中提出,小学科学课程要重视学生的发展,积极开展探究式教学,强化学生的自主探究能力。活力有趣的科学课程教学氛围能够激发学生的学习积极性,使得学生更好地参与到课堂教学过程中去,学生更愿意在课堂教学中获取有关知识。因此,小学科学课程 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 教学效益 科学课堂 小学科学课程 课堂教学过程 课堂教学氛围 自主探究能力 探究式教学 学习积极性 |
因地制宜立足园本
| 机 构 | ： | 太仓市科教新城幼教中心利民幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 课程游戏化核心精神是自由、自主、创造、愉悦。幼儿园如何为幼儿构建快乐的游戏氛围?本文从改造供幼儿自主自由幸福玩耍的户外田园、开发利于丰富幼儿园园本课程的园内外资源、创设激起幼儿乐于参与的区域活动氛围等三个方面阐释幼儿园课程建设的思考与实践。 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 园本课程 幼儿园 核心精神 课程建设 活动氛围 游戏化 自由 玩耍 |
