《博物》
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搜索结果9110条
在科学教学中培养学生的理性思维
| 机 构 | ： | 广州市越秀区东山培正小学 广东 |
| 简介 | ： | 思维是人脑对客观事物概括的、本质的、间接的反映。不同的人参与不同的活动,会采用不同的思维方式,而不同的思维方式又会影响活动的效果。在科学课程学习中,我们希望学生能用科学、理性的思维来发展他们探求科学的能力。理性思维具有明确的目的性,有充分的 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 理性思维 科学教学 引导学生 小学科学课程标准 培养 客观事物 思维方式 课程学习 |
老师,你厉害点
| 机 构 | ： | 商丘市凯旋路第二小学 |
| 简介 | ： | <正>在我的教学生涯中,经常出现这样的场景:场景一:家长会上,我和家长交流孩子的学习情况、在校表现等,有部分家长(不是一个)就对我说:'王老师,你得厉害点.孩子交给你了,只要他不听话,你该打打,该骂骂,我们绝不会说啥.'场景二:家长在接送孩 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： |
幼儿园科学教育生成性课程资源探析
| 机 构 | ： | 南阳市第二实验幼儿园 |
| 简介 | ： | <正>幼儿园科学教育为我国教育进步的体现,对于我国幼儿的教育有着重要的启蒙作用;科学教育重在要求对幼儿的实践指导,帮助幼儿形成探索和求知的精神。幼儿园科学教育必须结合幼儿的成长特点,开发其对社会认知,增强幼儿的学习能力。幼儿园科学教育必须充 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： |
巧用评语,让数学作业“活起来”
| 机 构 | ： | 盐城市鞍湖实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 评语是作文老师常用的一种作业批阅方式,它便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生间的情感交流,促进学生各方面和谐统一的地步。对数学作业的批改,我们习惯于用＂√＂＂×＂来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩,判断解题 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 数学作业 评语 巧用 作业批阅 情感交流 和谐统一 学习成绩 学习差异 |
奏响“文本”与“生本”的和谐之音 践行小学有效课堂
| 机 构 | ： | 永春县下洋镇中心小学 福建362617 |
| 简介 | ： | 在教学中,学生才是学习和发展的主体。真正有效的教学,是学生通过积极主动的自主学习,建构起自己的知识体系,经验,形成自己的见解的过程,这就需要建立起开放而有活力的语文课堂,让学生快乐学习。 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | “文本” 有效课堂 和谐 小学 自主学习 积极主动 知识体系 语文课堂 |
在生活和游戏中感受水墨品味艺术
| 机 构 | ： | 常州市刘海粟美术幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 一、欣赏水墨,激发审美情趣在水墨画的教学准备阶段,我们选择了一些经典的山水、花鸟、鱼虫等国画作品,让幼儿从小与大师对话,吸收艺术大师们的构图、线条、作画方式以及对墨色的运用、处理,甚至某些艺术语言,着重培养幼儿审美感知能力,了解水墨艺术,感 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 艺术大师 水墨画 感受 品味 游戏 生活 审美感知能力 教学准备 |
以科学思维为核心的小学科学教学策略探微
| 机 构 | ： | 张家港市凤凰中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 随着课堂教学改革的深化,小学科学课堂中原本重知识轻能力的局面等到扭转,实验操作得到广大科学教师的重视,那种动口不动手的口头实验、纸面实验悄然消失,让学生动手操作已经成为科学课堂的普遍现象。随之而来又出现了另外一种极端,那就是手脑脱离的实验, |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 科学思维 教学策略 小学科学 实验操作 课堂教学改革 科学课堂 动手操作 科学探究 |
快乐科学区材料的投放与指导
| 机 构 | ： | 张家港市常阴沙幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿园区角活动是创设宽松的活动环境和提供丰富的活动材料,为幼儿提供充分的自主选择权,让幼儿按自己的兴趣、需要、方式去学习的一种活动模式。根据大班幼儿爱探索、爱动手的特点,我们在幼儿园大班创设了科学区,分别有农作物角、转动角、网、复制角、弯管 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 活动材料 科学区 幼儿园大班 快乐 自主选择权 活动环境 区角活动 活动模式 |
选用合适材料提高小学科学实验学习的有效性
| 机 构 | ： | 沈阳市浑南区白塔小学 辽宁 |
| 简介 | ： | 小学科学教学活动中很多时候需要学生亲自动手进行科学实验,亲身经历科学探究的过程。而实验材料则是支撑学生进行科学实验的基石,借助实验材料可以让学生认识事物,了解掌握事物的本质,感受科学与生活的联系,体验科学的价值。但是,教师选用的实验材料有时 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 科学实验 实验材料 小学科学 有效性 学习 学生实验 教师选用 教学活动 |
体悟理解激趣质疑
| 机 构 | ： | 涟水县向阳小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力,由此可见,阅读能力的培养是非常重要的。提高学生的阅读能力、体现学生的主体性这个问题显得尤为迫切。在当前教学实际中,还存在不少教师讲、学生听,教师问、学生答的现象,这不利于从本质上提高学生的阅 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 学生的主体性 《语文课程标准》 阅读能力 能力的培养 体悟 激趣 小学语文教学 个性化行为 |
