《博物》
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搜索结果9110条
数学试题编制的实践与思考
| 机 构 | ： | 诏安县官陂镇中心小学 福建 |
| 简介 | ： | 基于核心素养下的数学试题编制要做到以下三点:一是指向数学基础知识,关注数学的本质;二是要指向学生的学习过程,关注他们的学习体验;三是要指向学生的数学思维,关注学生的数学能力考查。2011年版的《数学课程标准》对学生的数学水平进行评价,要求不 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 数学基础知识 试题编制 《数学课程标准》 实践 能力考查 解题能力 数学的本质 学习过程 |
如何建设和谐校园
| 机 构 | ： | 阿克苏地区柯坪县第一小学 |
| 简介 | ： | <正>在这个现代的社会,'和谐'是人们追求的目标,建设小康社会、和谐社会是中国特色社会主义事业的一项重大任务,也是发展和丰富社会主义建设理论。在现在这个社会体系中,学校是最主要的组成部分,学校肩负着重大的责任,学校是教育人才的圣地,它对国家 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： |
《祖父的园子》教学设计
| 机 构 | ： | 福泉市龙昌小学 贵州550506 |
| 简介 | ： | 教材简析： 这是一篇略读课文,节选自著名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束;祖父又是那么宽厚仁爱;尤其是童年的＂我＂,在这园子里自由自在、快乐无忧。学习这篇课文, |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 教学设计 祖父 《呼兰河传》 略读课文 教材简析 著名作家 自由自在 学生自主 |
小学语文阅读教学软设计策略之我见
| 机 构 | ： | 汝州市实验小学 河南467500 |
| 简介 | ： | 打开新教材,扑面而来的是一股附洁薪的生活气息,按耐不住的是一种探究的欲望。通过近年来的实践,笔者总结出：在阅教学中以柔克刚是一种行之有效的办法,又称之为＂软设计＂。 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 语文阅读教学 设计策略 小学 生活气息 以柔克刚 新教材 |
因人施教在托儿教育中的运用
| 机 构 | ： | 昊江市机关幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | ＂因人施教原则＂不仅仅是托儿教育的一个重要原则,也是实现托儿教育目标、完成教育任务的一项基本保证。每个孩子都有不同的遗传素质,千差万别的环境影响和生活经验,每个孩子都有其独特的个性和潜能。因此,托儿教育更需要因人施教,才能实现每一个孩子都身 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 教育目标 因人施教 施教原则 教育任务 遗传素质 生活经验 环境影响 身心健康 |
小学科学与信息技术有效整合的反思
| 机 构 | ： | 淄博市临淄区稷下小学 山东 |
| 简介 | ： | 随着现代化科技的高速发展,信息技术的应用领域也愈加广泛,如果能够引进到小学科学课教学中,那么对于教育工作来讲将是一种全新的教学手段,不仅丰富了学生视野,更为课程带来无限的乐趣。由于信息技术具有直观、生动且高效的特点,在课堂上能够把所学知识以 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 小学科学课 信息技术 有效整合 科学课教学 教学手段 教育工作 生动形象 教学效率 |
建立数学现实与数学学习的直觉
| 机 构 | ： | 太仓港港口开发区第一小学 江苏 |
| 简介 | ： | 认知心理学家认为学生学习数学新知的过程,就是一个自我建构的过程。人的大脑会根据已有的认识基础,对新知识进行加工和重新组合,以形成一个新的结构体系;而要熟知这个新结构,就必须要对刚纳入的新知有一个直觉的认识;这就需要学生通过自己的亲身体验和感 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 数学学习 直觉 基本活动经验 结构体系 学习数学 心理学家 自我建构 亲身体验 |
关注数学活动,培养核心素养
| 机 构 | ： | 南平市实验小学 福建 |
| 简介 | ： | 在日常数学教学中,开展数学活动引导学生主动参与,重视学生的操作能力、观察能力、反思能力和运用能力的培养,使学生在“做”“看”“思”“练”中积累数学活动经验,有利于提升学生的数学素养,提高学生的学习水平。 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 数学活动经验 能力的培养 数学素养 学生主动参与 数学教学 操作能力 观察能力 反思能力 |
在科学教学中培养学生的创新思维能力
| 机 构 | ： | 广州市增城区新塘镇新墩小学 广东 |
| 简介 | ： | 随着新课程教育不断的革新,社会要求学生在具备理论知识的同时,还需要具备创新思维能力。由此,需要教师从小对学生培养创新意识,促进创新思维能力的提升。那么,小学科学课程的教学就尤其重要了,它来源于生活的创新性学科,可以有效地培养学生的动手能力, |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 创新思维能力 学生培养 科学教学 小学科学课程 课程教育 创新意识 动手能力 培养策略 |
课堂的有效性 教学的生命线
| 机 构 | ： | 成都江堰市北街小学 |
| 简介 | ： | <正>所谓课堂教学,是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。教学有效性则是通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成了学习任务,实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。教学的效益,不是看 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： |
