《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
小学数学生活化教学浅析
| 机 构 | ： | 驻马店市开发区第一小学 河南 |
| 简介 | ： | 所谓数学生活化,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化。数学是源于生活的,生活中到处都有数学,存在着数学思想。让学生处于一定的生活背景下学习数学,所得到的知识才是牢固的、灵活的, |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 生活化教学 小学数学 数学生活化 知识背景 数学教学 生活经验 联系生活 生活问题 |
明确目标提高效率巩固成果
| 机 构 | ： | 武威凉州发放镇双树中心小学 武威凉州中坝镇上坝小学 甘肃 |
| 简介 | ： | 《小学语文教学大纲》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”作为书写初始阶段的一年级，这一阶段的书写教学如何，对以后的学习甚至一生的发展都起着至为关键的作用。那么，对于一年级的学 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 巩固成果 《小学语文教学大纲》 效率 写字教学 书写教学 语文基本功 文化素质 一年级 |
歌唱教学的科学性与规律性——童声声乐教学研究与实验邢光明
| 机 构 | ： | 韶关市东岗小学 广东 |
| 简介 | ： | 童声是纯真而美好的,如何保持童声天生具来的纯净,甜美的音色,体现儿童们天真、无邪的纯美内心世界,对于儿童来讲,没有民族唱法与美声唱法之分,只须遵循一般的发声规律,科学地加以训练,保持它特有的、天生具来的特征, |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 声乐教学研究 科学性 童声 歌唱教学 规律 实验 内心世界 美声唱法 |
激发色彩 迸射火花 成长沃土
| 机 构 | ： | 杭州市丁蕙第一幼儿园 浙江 |
| 简介 | ： | 语文作为一门基础性很强的学科,他在孩子的发展中起着不可估量的作用。用好语文,则会使孩子享用终生,否则会影响孩子一生的成长与发展。那么,如何驾驭语文这门学科,如何驾驭语文课堂成为一项只有起点,没有终点的马拉松。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 情感教育 人文关怀 中起 王崧 小学语文教师 著名特级教师 促进作用 小学语文课堂 课文内容 教学过程 |
游戏的积极作用
| 机 构 | ： | 常州莱茵双语幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 在我国目前的教育体制下,学校老师家长多方的压力,使孩子长期处于学习的压抑过程中。按照心理学的原理,当孩子把压抑在内心的潜意识释放于玩沙子过程中,这种直观的感受会使焦虑、抑郁、不安等负面情绪得到合理宣泄, |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 负面情绪 游戏活动 教育体制 学校老师 内部动机 外在动机 本体性游戏 小伙伴 内驱力 孩提时代 |
浅谈幼儿良好行为习惯养成的策略
| 机 构 | ： | 淮安市人民小学幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 俗话说：“三岁看大，七岁看老。”幼儿阶段是孩子们成长的起始阶段。对于幼儿来说，养成教育是非常重要的。养成教育指的是培养幼儿形成良好的道德观念和行为习惯的过程。而幼儿良好习惯的养成，是从无到有，从不知到知，从利己到利他，逐步发展的非常复杂的过 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 行为习惯养成 幼儿 养成教育 起始阶段 道德观念 良好习惯 实践活动 内部需求 |
以心沟通,以爱伴随幼儿成长
| 机 构 | ： | 昆山市淀山湖中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 随着社会的发展和人们素质的提高,家长们对孩子的发展也越来越重视,特别是对于刚踏入幼儿园开始集体生活的孩子们,他们的一举一动,他们迈出的每一步,他们的点滴成长和进步,都是家长们关注的焦点。怎样更好地和家长互动,有效开展家园联系, |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 告诉我 发展水平 二字 在园 我在 听力障碍 约文 关爱之心 坚持己见 沟通过程 |
再现 发现 表现
| 机 构 | ： | 南京溧水区和凤中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 古诗词是我国文学史上一笔宝贵的文学财富,以凝练的语言传达出古代文人多彩的情感和古代文明的源远流长。小学作为人文素养培育的黄金阶段,古诗词阅读的引入不仅让学生感受到中国传统文化的魅力,还能让其在古代文学的熏陶中,提高自身的文学素养。小学阶段, |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 古诗词 文学素养 苏教版教材 古诗教学 阅读教学 古诗文 古代文人 古代文明 古代文学 人文素养 |
采取有效措施激发学习兴趣
| 机 构 | ： | 沭阳县十字中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 作为素质教育的基本训练内容之一,写字课,其重要意义不仅在于它能提高学生的汉字书写素质,还渗透着育人的功能。学生要练好字,固然需要持之以恒的信心和毅力,但是教师的合理指导,则会产生事半功倍的效果。学生一味地练字,时间长了就会感到乏味,为了激发 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 汉字书写 学习态度 训练内容 写字教学 手摹 心理障碍 书法作品 图书角 中字 课堂教学 |
运用多元智能理论构建幼儿园小组化活动模式
| 机 构 | ： | 苏州吴江区机关幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 加德纳多元智能理论从多元智力角度为我们解释孩子认知方式的多样性，向我们揭示了幼儿发展需要的多重性。在幼儿园里，不同的幼儿来自不同的家庭，各有自己的生活环境和不同经历，因此幼儿的发展存在个体差异，要促进幼儿在原有水平上的提高。教育必须尊重个体 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 多元智能理论 活动模式 幼儿园 教育要求 个体差异 认知方式 多元智力 幼儿发展 |
