《博物》
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巧妙设计,绽放魅力
| 机 构 | ： | 昆山开发区青阳港学校 江苏 |
| 简介 | ： | 在学生眼里,品社课可上可不上,无所谓。在老师眼里,品社课是兼课,照本宣科,上完即可。这样的课堂老师不喜欢,学生更是没有兴趣。孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂。如何激发学生学习品社课的兴趣,提高教师品社课的教学效果, |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 教学效果 残疾人生活 乐之 堂课 课文内容 太重要 洗衣服 课堂教学 课堂讨论 品德与社会 |
素养统领下小学科学“物质世界”教学最优化策略
| 机 构 | ： | 深圳市南山区南海小学 广东 |
| 简介 | ： | 核心素养是知识、能力、态度或价值观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等的“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。课程与教学是实现人的“核心素养”的重要载体。那么,素养统领下小学科学“物质世界”教 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 最优化策略 物质世界 小学科学 素养 教学 统领 探究能力 批判性思维 |
夯实基础，让教学更有效
| 机 构 | ： | 溧阳市平桥小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、引言《新课标》指出：“第一学段是语文学习的起始阶段，也是激发语文学习兴趣的基础阶段。识字、写字作为阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”然而，笔者从自身的教学实际以及听课经历出发，发现现今低年级识字教学是不够扎实的，识字教学的目标并 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 教学重点 语文学习兴趣 识字教学 《新课标》 起始阶段 基础阶段 教学实际 低年级 |
从“水晶城”理念谈起
| 机 构 | ： | 昆山市玉山镇朝阳小学 江苏 |
| 简介 | ： | ＂水晶城＂是万科房地产推出的一个生态环保的全国著名社区。＂水晶城＂理念也就是一种环保的理念。它充分体现了人类尊重历史,善待自然、关注社会的一种人性化的态度。＂水晶城理念＂里折射出一种保护绿化、节约资源、尊重环境的思想。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 水晶 生态环保 尊重历史 关注社会 节约资源 房地产 人性化 万科 |
师生互动交流 生成精彩科学课堂
| 机 构 | ： | 扬州市维扬实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 交流是小学科学课堂中重要的活动方东式东,东交流东是东师东生东、生东生东之间东相东互东了东解的东过程。课堂中的交流非常重要,通过交流可以让各类活动环节更加流畅,使得科学课堂更加生动、有效。交流的效果如何,决定着科学课堂的教学效果。因此,许多科 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 教学效果 小学科学 小组讨论 码数 苏教版 物体形状 还东 指数稳定 张图 东来 |
农村留守儿童寄宿制小学课外阅读环境建设的探究
| 机 构 | ： | 罗句县第四小学 贵州 |
| 简介 | ： | 我国留守儿童的安全与教育相关的问题已经成为国家和社会重点关注的问题,农村留守儿童在寄宿制小学就读的过程中,对于他们来说课外阅读成为他们日程生活中最重要的环节。一、硬件环境1.基础设施建设、图书馆针对农村留守儿童来说,没有城市的学生去书店、图 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 寄宿制小学 农村留守儿童 阅读环境 课外阅读量 学生课外阅读 社会重点 基础设施 阅读文化 硬件环境 宿舍文化建设 |
重视实践活动 提高学生素养
| 机 构 | ： | 日照市经济技术开发区连云港路小学 山东 |
| 简介 | ： | 一、正确的语文教学观念在小学阶段,传统的语文教学方法,往往过分重视汉字拼写,而忽视学生读写能力的培养。这是典型的应试教育,学生被动地死记硬背,容易对语文失去兴趣。学生在新形势下将面临知识经济全球化竞争的严峻挑战,语文素养作为基础素质,尤为重 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 学生素养 知识经济全球化 读写能力 自主学习 学生学习效率 课堂内外 基础素质 古诗文 课堂内容 促进作用 |
兴趣 积累 能力
| 机 构 | ： | 新沂市时集镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学语文属于一门基础性的必修学科,同时作为语言交流的工具,在小学语文教学中具有重要性。随着新课标的不断改革,语文阅读在小学语文教学中具有较大比例。为了培养小学生的阅读能力,需要采取有效的教学方式。所以,作为一名小学语文教师,在保证学生掌握基 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 学语文 小学语文教师 自主学习 基础性学科 拓展性 阅读训练 心灵感悟 强迫性 阅读时间 商业出版社 |
倡导探究式学习，提升小学生科学素养
| 机 构 | ： | 南安市柳城中心小学 福建 |
| 简介 | ： | 《义务教育小学科学课程标准》（以下简称“新课标”）指出：探究式学习是指在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究的过程，以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。小学科学课堂倡导探究式学习 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 探究式学习 科学素养 小学生 小学科学课程标准 学生主动参与 科学教师 学习自信心 义务教育 |
幼儿教师如何正确评价幼儿
| 机 构 | ： | 苏州市相城区澄云幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平做出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性和积极性以促进幼儿发展的。 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 幼儿教师 评价 幼儿自信心 幼儿活动 价值判断 教育过程 幼儿发展 幼儿学习 |
