《博物》
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搜索结果9110条
提高科学教学中自主探究学习的有效性
| 机 构 | ： | 南京市将军山小学 |
| 简介 | ： | 课改要求以学生为主体,教学的设计要以学为主,以学定教。合作性学习正是为体现学生主体而被提倡;但是小组合作、分组讨论往往会忽视个体在教育中的意义。教育要面向全体学生,所以在合作学习的背景下,提高学生自主探究的能力也是很有必要的。营造一个民主平 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 自主探究学习 科学教学 有效性 以学生为主体 面向全体学生 学生的主体性 合作性学习 以学为主 |
小组合作探究学习在小学科学教学中的应用探讨
| 机 构 | ： | 洪泽县万集中心小 学江苏 |
| 简介 | ： | 就目前的教育来看，合作学习是一种最富有创意和实效的学习方法。传统的教育模式已经不能满足新课标的标准，因此教师在教课过程中，要不断跟进现代的教育理念。在学习过程中，将学生分成若干小组，有效展开小组合作学习的探究性学习，能有效提高学生的学习效率 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 合作探究学习 科学教学 小组合作学习 解决问题的能力 现代化教学 应用 小学 教育模式 |
农村小学科学“课堂教学”存在的问题与对策
| 机 构 | ： | 三都水族自治县扬拱小学 贵州 |
| 简介 | ： | 科学课堂教学在城市和发达地区得到了充分的发挥并取得了很好的教学效果，但在农村由于诸多原因课堂教学很难取得好的教学效果，主要存在于几个原因。 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 小学科学 农村 教学效果 发达地区 原因 |
小学科学教学策略的实践与应用——如何在“解暗箱”课堂教学中培养学生的逻辑推理能力
| 机 构 | ： | 苍山县第三中学小学部 山东 |
| 简介 | ： | 《小学科学课程标准》指出：小学科学是以“培养科学素养为宗旨的”启蒙课程。在逻辑思维能力方面，培养学生比较、分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎推理等逻辑思维方法；小学科学课程标准中强调：科学学习要“以生活中的科学为逻辑起点”，学会对一些自然现 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 《小学科学课程标准》 逻辑推理能力 小学生 培养 课堂教学 教学策略 逻辑思维能力 应用 |
有效把握和运用数学教学中的动态生成性资源
| 机 构 | ： | 连云港市师专一附小教育集团龙河校区 江苏 |
| 简介 | ： | 我们的课堂是变幻而真实的。因为“变幻”，所以我们的课堂上就会出现学生对知识的“联想”与“推测”；因为“真实”，所以我们总会遇到意料之外的动态生成。在这样的动态生成的课堂里，每一个学生都是作为一种活生生的个体，带着自己的知识、经验、思考、灵感 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 动态生成 生成性资源 数学教学 “联想” “真实” 参与活动 生成资源 快乐成长 |
如何提升教学的效率
| 机 构 | ： | 遵化市娘娘庄乡相古庄小学 河北 |
| 简介 | ： | 新课标指出“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，这就要求教学中要从学生的兴趣和爱好人手，采取不同的教学方法和手段，以激发学生学习的热情，使学生深入、持久的投入到语文教学活动当中，从而 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 教学方法 效率 学习方式 进取精神 主动意识 教学活动 学生 好奇心 |
教学的有效策略探讨
| 机 构 | ： | 淮安市淮阴区韩桥中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 童话是小学生非常喜欢的一种文学表现形式,它以故事的形式向学生传递知识。童话具有丰富的想象、夸张等描写手段,它一般故事的主旋律都是小学生们最喜爱的,一般都宣扬真善美摒弃假恶丑,对于小学生起到了一定的教育作用,有助于教师通过童话教学来引导小学生 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 教学效果 学语文 文学表现 角色扮演 课堂学习氛围 苏教版 课堂气氛 语言表达能力 多媒体技术 思维能力 |
游戏引领促进幼儿快乐成长
| 机 构 | ： | 连云港市连云区幼教中心 江苏 |
| 简介 | ： | 在幼儿教育领域,游戏是一个占有特殊地位的重要问题。游戏能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。在游戏活动中,幼儿的心理过程和个性品质发展能够得到更快的发展。因此,幼儿教师要提高幼儿游戏的质量,促进孩子们健康成长。一 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 游戏活动 心理过程 环境资源 游戏时间 游戏世界 兴味盎然 教育效果 性交往 象力 难一 |
唤起儿童的心理体验
| 机 构 | ： | 梅州市梅江区三角镇中心小学 广东 |
| 简介 | ： | 联结学习理论认为,认知活动总是通过一定的条件进行并起作用的,学习是通过具体的知识情境在刺激条件下与思维反映建立一种联结。在小学思想品德教学过程中,情境教学法有着举足轻重的作用。具体情境可以激发学生情感,进而唤起学生学习热情。因此,教师可以通 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 情境教学法 思想品德教学 心理体验 学生学习热情 学习理论 具体情境 思想品德教育 学习过程 教学情境 学生认知 |
优化幼儿教育培养良好行为习惯
| 机 构 | ： | 灌云县机关幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 行为习惯对一个人的一生有着很大的影响,而正面与积极的影响需要良好的行为习惯去获得。幼儿时期正是人生的初始阶段,此时对培养良好的行为习惯是非常关键的。因此,幼儿教师对幼儿良好行为习惯的培养是非常重要的,教师们应该采取科学的方式方法来进行教学, |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 行为习惯 饭来张口 社会环境 太远 家庭教育 讲道理 热情大方 上课铃 讲卫生 表现自我 |
