《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
语文教学中信息技术的合理运用
| 机 构 | ： | 东海县横沟中心小学江苏 |
| 简介 | ： | “信息技术”这一名词越来越让我们耳熟能详甚至是遍地开花，然而它的真正的意思到底是什么呢？难道仅仅是将所谓的计算机搬进课堂，仅仅是将原本就可以轻松呈现的内容以所谓信息技术方式呈现吗？这个疑问并不是多余的，因为它每时每刻都在我们身边上演。并不是 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术 语文教学 “信息” 教学实际 进课堂 计算机 |
改变方式 收获精彩——例谈我的美术教学
| 机 构 | ： | 苏州昊中区宝带实验小学附属幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 一张16K的白纸、一份油画棒外加一支勾线笔和一些范例，成了我在很长一段时间内的惯用方式。而后果是局限了孩子的思维，让孩子对美术活动产生了厌倦与害怕，作画时“老师我不会画!”“老师我域错了!”此起彼伏，让我很有挫败感。在经历过批评孩子无用的阵 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 美术教学 创造性能力 教学行为 自身行为 自由表现 呈现方式 孩子 油画棒 |
培养小学生科学精神与实践创新核心素养的有效途径
| 机 构 | ： | 潮州市湘桥区实验学校 广东 |
| 简介 | ： | 2016年,教育部核心素养研究课题组发表的《中国学生发展核心素养》提出:“中国学生发展核心素养,以‘全面发展的人’为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 科学精神 素养 创新 实践 小学生 培养 学生发展 全面发展 |
给课堂一个有效教学场
| 机 构 | ： | 盱眙县希望小学 江苏 |
| 简介 | ： | ＂场论＂是现代自然科学中的重要理论范畴。同时,它也广泛地被社会科学各领域所借用。而在课堂教学活动中,亦同样地存在着一个＂教学场＂。它由教学活动的教师、学生、媒介和情境四要素构成。＂教学场＂不是一个单一场,而是一个复合场。其主要子场有四个,即 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 教学情感 思维场 心理场 现代自然科学 课堂教学 子场 生生互动 日常交流 语言能力 理论范畴 |
小学数学课堂教学师生互动优化策略初探
| 机 构 | ： | 渤海大学教育与体育学院 辽宁 |
| 简介 | ： | 通过分析小学数学课堂教学师生互动的几个层面得出：小学数学课堂中的师生互动教学转变传统课堂教学中的＂满堂灌的现象＂;转变了教师的角色：学生由＂倾听者＂转变为＂对话者＂;有利于培养学生的发散思维。师生互动教学优化策略主要体现：在师生互动的环节中 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 小学数学课 师生互动教学 评价语 互动环节 思考时间 发散思维 对话者 课堂师生互动 教学情境 |
在生活与文本中穿行 让知识与能力齐升——《诚实与信任》一课教学随感
| 机 构 | ： | 宿迁市湖滨新城余娟实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《诚实与信任》这一课的教学重点就是抓关键词句感悟“我”的诚实与信任。难点是从小红车车主与“我”通话中感悟他的诚实与信任。为了突出本课教学重点，有效突破难点，我采用了以下方法： |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 教学重点 知识与能力 信任 诚实 文本 生活 随感 关键词句 |
用新课程理念充实课堂
| 机 构 | ： | 扬中市油坊中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 新课改的实效进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。为此在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点，也从中感受 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 课程理念 课堂 语言实践活动 生活实际 语言情境 交际意义 英语教师 生活体验 |
谈幼儿道德品质的教育
| 机 构 | ： | 淮安市淮阴区双和小学幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 教育学家陶行知先生说过：“幼儿教育是重要的教育。教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能成长，否则幼年受了损伤即不夭折，也难成长。”作为幼教工作者要帮助幼儿产生良好的愿望和形成良好的行为动机，付诸实践，通过教育，使每一位幼儿在品德和 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 幼儿教育 道德品质 幼教工作者 教育学家 行为动机 个性发展 陶行知 成长 |
从突破重难点入手使课堂更有效——《认数》的教学实践与思考
| 机 构 | ： | 昆山市玉山镇同心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 突出重要的、主要的知识，想方设法突破学生最难理解的知识点，这是衡量数学教学是否有效的基本准则。如何在数学教学中突破重点和难点呢？笔者以四年级上学期《认数》（第一教时）的教学为例，谈一谈对这一问题的认识。 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 教学实践 《认数》 课堂 数学教学 知识点 上学期 四年级 学生 |
巧用趣味活动开启探索科学的旅程
| 机 构 | ： | 常州市怡康小学 江苏 |
| 简介 | ： | 观察是儿童认识世界的基本方法。随着年龄的增长,儿童的观察能力逐步发展,这不仅增强了他们获取信息的能力,更有助于他们区分主观世界和客观世界。在苏教版科学一年级上册就安排了《认识感官》一课,之前认识感官的活动是安排在三年级《观察水》一课中的。那 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 科学教学 一年级上册 趣味 巧用 观察能力 教学设计 年龄特点 《观察水》 |
