《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
兴趣 游戏 生活
| 机 构 | ： | 沭阳县张圩中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《语文新课程标准》指出：＂识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。＂因此,在小学低年级的识字教学时,教师要进一步改变识字教学方法。《老子》曰：＂授人以鱼不如授人以渔＂,所以,教师要坚决摒弃以死记硬背、反复抄写的不良识字习惯,要重视＂ |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 识字教学 语文新课程标准 小学低年级 自主阅读 授人以鱼 授人以渔 教学重点 猜字谜 课堂气氛 游戏法 |
小学数学基本活动经验积累对策
| 机 构 | ： | 常州市武进区湖塘桥中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 目前,新课标对小学教学目标又提出了新的要求,小学数学基本活动经验是其中的一个热潮。数学活动经验的积累对小学生未来的数学学习有很大帮助,通过数学基本活动的积累,小学生不仅在未来可以更轻松的学习数学,而且可以帮助它们提高数学修养。因此小学教师要 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 活动经验 应用策略 小学教学 小学教师 促进作用 思考过程 苏教版 最大能力 讨论结果 角形 |
数学教学有效情境的创设
| 机 构 | ： | 临海市杜桥镇杜前小学 浙江 |
| 简介 | ： | 新课改以来,数学课堂出现了新局面。许多教师通过精心设计教案,在课堂上引导学生进入轻松的学习情境中,让学生的个性得到发展,让我们看到到孩子们的真实水准。但同时也带来了一些负面影响,情境创设成了时尚的追求。本文就谈谈怎样从创设＂趣味性、生活性、 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 情境创设 数学教学 学习过程 生活性 生活情境 课件展示 苏教版教材 智力振奋 情绪高昂 课堂教学 |
小学数学教学中如何培养学生的读图能力
| 机 构 | ： | 盘锦大洼区第三小学 辽宁 |
| 简介 | ： | 读图是小学数学学习的重要内容,也是新课程标准提出的重要能力之一。教师要加强学生对图的重视,从中发现数学信息。引导学生快速读懂图中复杂的数学语言,理解图中各要素之间的数学关系,加深学生对知识的理解。那么如何在小学数学教学中培养学生的读图能力呢 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 读图能力 数学教学 小学数学学习 数学教材 数学语言 数学信息 对读 顺序观察 知识的理解 语言基本功 |
有效教学要让学生获得进步与发展
| 机 构 | ： | 江都市昭关小学 江苏225263 |
| 简介 | ： | 最近听了华东师范大学一个教授的报告,她谈了自己对于有效教学的认识和感悟,其中让我印象最深的是这句话：有效教学要让学生获得进步与发展。我觉得这句话非常值得教师去深思和回味。作为一名小学科学教师,如何让学生在自己的课堂上获得进步与发展？如何才能 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 有效教学 学生 华东师范大学 科学教师 课堂教学 科学学习 科学兴趣 科学能力 |
创设自由生长的广阔天地
| 机 构 | ： | 宝应县望直港镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、开凿滋养身心的悠悠清泉 苏霍姆林斯基说过：“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。”而“兴趣是最好的老师”，兴趣就是滋养孩子们热爱音乐的悠悠清泉。心理学研究表明，兴趣是幼儿感觉美、表现美、创造美的内在动力。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 天地 生长 自由 苏霍姆林斯基 心理学研究 小学生 智力发展 发展为本 |
盱眙县实验小学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 盱眙县实验小学创办于1902年，学校拥有三个校区，在职教师近300名，其中全国优秀教舸菩，江苏省特级教师2名、淮安市基础教育专家指导组成员3人、享受市政府特殊津贴4人、县级特级教师3名、市县学科带头人、骨干教师136名。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 实验小学 盱眙县 政府特殊津贴 特级教师 学科带头人 在职教师 教育专家 骨干教师 |
把学习的主动权还给学生
| 机 构 | ： | 苏州吴江震泽实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 写字能力是小学生应该具备的语文基本功。《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项非常重要的教学任务，要求学生能初步感受汉字的形体美，书写时能做到“规范、端正、整洁”。“以学生的发展为本”是新课程的最高理念与核心内容，写字教学也应该 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 学生自主学习 小学生 主动权 《语文课程标准》 写字能力 写字教学 语文基本功 教学任务 |
浅谈种植课程系列化园本化研究
| 机 构 | ： | 常州市钟楼区西林街道中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 近年来我园一直思考建设一个基于幼儿园地域资源、师资力量、种植特色教学研究等特点，有利于促进幼儿、教师高效和谐发展的园本课程。2011年，在各级专家的指导下，我园开展了课题《种植类农作物系列园本课程的开发研究》，自此进一步开始了幼儿园种植特色 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 园本课程 种植类 课程开发 专家引领 幼儿园 地域资源 思考建设 师资力量 |
在幸福教育的路上前行
| 机 构 | ： | 宿迁市湖滨新区皂河中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 人存善意不孤单,教育有梦不觉寒。传承使学校厚重,坚持让学校勃发。传承着、坚持着,让学校在规范管理中稳步前行。携手教师手牵手一起追寻着幸福的教育梦。一、确定幸福教育的办学思想。在办学思想定位上,确定幸福教育的办学思想,努力做一名幸福的校长;用 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 幸福教育 办学思想 思想定位 学校特色 教学成绩 一所 活动模式 教学研究 教学任务 促进作用 |
