《博物》
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搜索结果9110条
从“一”与“多”的辩证关系谈小学数学中的集合思想
| 机 构 | ： | 苏州市实验小学 江苏215000 |
| 简介 | ： | 集合思想创建者是德国数学家G·康托尔于1874年提出的。我国在1978年以后编的小学数学教材中也渗透了集合思想。在小学数学教材中也有所体现。小学数学教材中的知识点很多，通常我们更强调知识的联系性或是连续性，即如果学生对某个知识点含糊不清，会 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 小学数学教材 集合思想 “一”与“多” 辩证 知识点 数学家 连续性 学生 |
培养小学生文明礼仪的策略研究
| 机 构 | ： | 常州市丽华二小 江苏 |
| 简介 | ： | 一、小学生文明礼仪产生问题的原因分析 （一）学校教育的和谐发展需要学生礼仪习惯的培养。 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 文明礼仪 小学生 培养 原因分析 礼仪习惯 和谐发展 学校教育 |
高效利用早读课的探索与实践
| 机 构 | ： | 涟水郑梁梅小学 江苏 |
| 简介 | ： | ＂熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟＂早读为学生一天学习生活中的黄金时间,是语文学习的一个重要阵地,是课堂必不可少的延续与补充,是培养学生形成语感绝佳时间,也是决定学生听说读写等基本语文能力,提高学生语文学习效率,激起学生对语文学习乃至对每一天 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 学习效率 唐诗三百首 现代文 课程任务 文学类 古诗词 阅读量 效果检测 大造声势 示范者 |
自主评价 快乐成长
| 机 构 | ： | 昆山市实验幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 随着教育评价研究的深入进行,为了更好地使教育评价落到实处,在教育教学、幼儿管理,班级建设中实践中,对教育评价进行探索和尝试。让幼儿在自主评价中,快乐地成长。 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 幼儿管理 静态评价 教育指导纲要 班级建设 动态评价 记录表 教育过程 过程性评价 智力因素 作品分析 |
有效源于改变
| 机 构 | ： | 苏州吴江区八坼小学 江苏 |
| 简介 | ： | 学完五年级下册第二篇课文《暖流》,像以往一样,我把听写本发给学生,说：＂老师先给大家一分钟复习生字新词。＂学生很快翻开了书,但是大多数学生只是把生字新词读了一遍,有的甚至只是看了一遍,便胸有成竹地拿着笔等老师来报生字新词。可我却说：＂今天请 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 五年级 阅读教学 学习过程 祁黄羊 课堂参与 主动探究 学习效率 避亲 自主学习 教学习惯 |
呼唤有效的课外阅读——小学中年段学生“有效课外阅读”之浅探
| 机 构 | ： | 南京市太阳城小学 江苏 |
| 简介 | ： | 人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。朱熹曾指出,＂读书百遍,其义自见＂,杜甫所提倡的＂读书破万卷,下笔如有神＂,都无不强调了多读书广集益的好处,读书的积极意义不言而喻。小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 阅读积累 起步时期 下笔如有神 阅读内容 阅读过程 引读 教学观 课外阅读指导 写作方法 《唐诗三百首》 |
激发兴趣养成习惯
| 机 构 | ： | 靖远县高湾镇三场中心小学 甘肃 |
| 简介 | ： | 随着社会的进步,人们对于教育的要求也在不断地提高,新课改背景下,要求教师改变传统的教学模式,将重点放在提高学生主观能动性、理解能力和自主解决问题的能力上。阅读作为语文教学中最重要的组成部分之一是新课改下教师必须投入更多精力的环节,笔者针对高 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 养成习惯 激发兴趣 解决问题的能力 课改背景 阅读教学 主观能动性 教学模式 理解能力 |
小学数学新教材给课堂教学带来新的转型
| 机 构 | ： | 毕节市金沙县茶园乡中心完小 贵州551802 |
| 简介 | ： | 试用实验教材（人教版）已几个学期了，我个人感触最深的是实验教材以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生认识事物发展认知规律。它由易到难，由浅人深，总是把所要学习的知识点渗透到特定的情景中，让学生入 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 小学数学 新教材 贴近学生 转型 实验教材 学习数学 人文精神 |
评中含情，以诚感人--作文评语的有效性
| 机 构 | ： | 福清市城关小学 福建350300 |
| 简介 | ： | “语言有温度，字词知冷暖”。语言不是无情物，一字一句总关情。每一个字眼下都徜徉着一种感情，正如脸谱，喜怒哀乐样样具全。课标中指出：“……要充分挖掘语言的人文内涵”。作文评语也应如此。特别是作文教学想通过教师在一段时间的教学后， |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 作文评语 有效性 感人 作文教学 人文内涵 语言 字词 教师 |
收获精彩，从创设问题情境开始
| 机 构 | ： | 吴江震泽实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 如何引导学生从生活中寻找数学知识的生活原型，体验数学知识的发生、发展的全过程，理解并牢固掌握数学知识呢？这就需要我们教师在教学过程中，紧密联系生活实际，把生活中的问题引进课堂，从生活中去学习数学知识，再把数学知识应用到生活中去，激发起学生学 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 创设问题情境 数学知识应用 生活原型 引导学生 学习数学 教学过程 生活实际 教学实践 |
