《博物》
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搜索结果9110条
有心而无痕
| 机 构 | ： | 昆山市新镇中心小学校 |
| 简介 | ： | 作为语文老师，在每天的教学中的德育渗透要把握好阶段性，更要发挥学生的主体性。学生是教学的主体，同样是教育的主体，在思想道德教育上，学生的主体作用主要表现在自我教育、自我养成。对学生的德育要求就是规范学生的行为，而规范小学生的行为就是要认真落 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 学生的主体性 思想道德教育 学生的主体作用 社会主义建设 语文教学 语文老师 德育渗透 德育教育 |
构建有效课堂要把握三个＂点＂
| 机 构 | ： | 昆山市玉峰实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 构建有效的数学课堂教学，就是要提高课堂教学效率，用好用足课堂的4J0分钟，促进学生健康快乐地学习数学。所谓“有效”，是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展。教学心理学研究表明：教学效果的好坏与教师的教学行为相关。笔者在多年的实践与 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 有效课堂 数学课堂教学 课堂教学效率 心理学研究 学习数学 健康快乐 教学行为 教学效果 |
绘本引领我成长--幼儿园绘本教学的反思
| 机 构 | ： | 丹阳市云阳第一中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 绘本以其图文并茂获得幼儿的喜爱。同时，从科学角度来说，这种图码与语码的结合，在相互弥补缺憾中彰显各自的优势。正如有的研究者所说：“图码和语码都各自告诉了我们一些对方不能告诉或说起来有困难的事情。没配图的文字是含糊不完整的，表达不出重要的视觉 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 幼儿园 绘本 反思 教学 成长 图文并茂 视觉信息 生活世界 |
＂建构式生态课堂＂的实践探索
| 机 构 | ： | 灌云县南岗中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂这一观点为我们小学语文教学提供了正确的导向, |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 生态课堂 语文新课程标准 自主学习 个体差异 学习活动 学语文 课堂生态 智慧火花 活动设计 学习理论 |
优化课堂训练 成就有效课堂
| 机 构 | ： | 苏州吴江区鲈乡实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学英语课堂教学中,训练是至关重要的一个环节,也是全面完成英语教学任务必不可少的重要手段。有效教学理论提出：＂课堂训练是保证和检测学生知识获取率的有效途径。＂它可以促进学生对英语的基本知识和技能的进一步理解、掌握、巩固和应用,也可以促使学 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 课堂训练 英语教学任务 准备性 复现性 巩固性 反馈性 知识获取 教学理论 拓展性 小学英语课堂 |
为学生的科学课探究搭建“脚手架”
| 机 构 | ： | 常熟市唐市中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 科学课程标准中指出：＂学生是科学学习的主体。＂＂教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。＂学生在进行探究活动的过程中,常常会遇到这样那样的障碍,有的学生凭借自己的能力逾越了障碍,而很多学生需要老师这一亲密伙伴提供帮助,提供一个＂脚手 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 科学学习 数据记录 课程标准 前概念 摆锤 收集过程 几格 阻力点 三上 反复验证 |
学校少年宫活动课程的开发与实施
| 机 构 | ： | 泰州市姜堰区溱潼中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 溱潼中心小学毗邻国家5A级风景区——溱湖国家湿地公园。自2010年创办乡村少年宫以来,我校以“把时间还给孩子,把健康还给孩子,把能力还给孩子”为活动目标,以“涂亮儿童生命的底色”为理念,以少年宫活动课程的开发与实施为主线,探索活动课程化路径 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 活动课程 少年宫 学校 毗邻国家 湿地公园 中心小学 活动目标 探索活动 |
如何培养学生的自主学习能力
| 机 构 | ： | 泗洪县临淮中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在当下新课改的大背景之下,越来越提倡在课堂中营造一种让学生进行独立自主探究、学习的氛围。在这样的课堂学习中,可以切实地将学生的主体地位落到实处,教师成了学生的引导者。学生形成一个良好的自主学习能力和习惯,对于学生将来的发展也有着非常深远的影 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 自主学习能力 学生 培养 小学语文教学 课堂学习 自主探究 教学效果 教学质量 |
基础学校：一个学习化的社区大家庭（五）
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 把艺术课融汇贯穿于整个基础学校的课程中，并安排更多专门的课时学习艺术将会大大地丰富学生们的生活，激发他们的思维。在基础学校，为艺术课留有专门的时间，就像对待英语课和数学课那样。孩子们要学习艺术技巧，同时也允许他们自由地“涂抹色彩”。他们画画 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 学习化 学校 大家庭 社区 学习艺术 艺术技巧 建筑结构 艺术课 |
从教材入手培养一年级学生数学阅读能力
| 机 构 | ： | 睢宁县城西实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 学习力是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和,是把知识资源转化为知识资本的能力;而“阅读能力”是培养其他各种复杂的学习能力的基石。数学阅读能力的高低,决定着学生能不能通过自主有效的数学文本阅读,发现和接受数学信息,是顺利进行其他数 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 数学阅读能力 一年级学生 培养 《数学课程标准》 教材 学习动力 学习能力 知识资本 |
