《博物》
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搜索结果9110条
对比中理解应用中提升
| 机 构 | ： | 南昌大学附属小学 江西 |
| 简介 | ： | 众数的认识是在学生已经认识了平均数、中位数的基础上展开教学的。平均数、中位数和众数是三种常用的统计量，通过本课的教学要让学生理解众数的意义以及感受学习众数的价值，体会三种统计量的联系和区别，会根据实际情况的需要来选择合适的统计量表示数据的不 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 应用 对比 教学设计 平均数 中位数 统计量 众数 计量表 |
提高小学低年级学生解决问题能力的探讨
| 机 构 | ： | 西乡县金牛小学 陕西 |
| 简介 | ： | 新课程标准对第一学段“问解决题”的要求是：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同伴合作、交流解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。针对课程标准的这一目标，结合平日教学， |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 小学低年级学生 解决问题能力 新课程标准 教师指导 数学问题 日常生活 同伴合作 综合能力 |
巧用柯尔文手势法
| 机 构 | ： | 南京市江宁区龙都中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、巧用柯尔文手势与音乐语言相结合 音乐课的常规训练和其他学科相比,既有共性,也有不同之处。不同点在于既要对学生进行站、坐、进、出教室的训练,又要把这些训练放在音乐中进行,让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。如：学生进入教室的 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 柯尔文 音乐氛围 腕花 音乐语言 音乐课堂 音乐素质 音乐教学实践 合唱训练 音乐教育 合唱艺术 |
构建“课堂情绪场” 营造“爱学课堂”
| 机 构 | ： | 张家港市实验小学北校区 江苏 |
| 简介 | ： | 在课堂教学中,由于师生双边的交往程度和合作或沉闷、或高昂,客观上形成一种＂情绪场＂。它制约着学生和教师的情绪体验,并对学习动机、态度、效果产生影响。形成课堂情绪场的因子是多方面的。首先,教师积极饱满的教学情绪,是创设情绪场的重要条件。显然, |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 学习动机 课堂教学 乐学 课堂气氛 复韵 数学题 单韵 寓庄于谐 手搭 作文指导 |
网络对小学高年级学生的负面影响及其策略
| 机 构 | ： | 韶关市铁路第一小学 广东 |
| 简介 | ： | 根据中国互联网信息中心CNNIC第28次互联网报告显示,截至2011年6月,我国总体网民规模达到4.85亿。互联网继续向低端学历群体渗透。2011年上半年,我国网民中低学历网民继续增加,初中及以下学历网民占比从2010年底的41.2%攀升至 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 小学高年级学生 上网人数 校园网络文化 信息污染 信息垃圾 年龄结构 道德意识 思想动态 教育内容 身心发展特点 |
“四步”教学模式实践与探讨
| 机 构 | ： | 稷山县教育局教研室 山西 |
| 简介 | ： | 汉语拼音是推广普通话的工具,也是学生识字的重要工具,而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础。所以,汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用,是基础的基础。但近年来,学生在汉语拼音的掌握与运用方面出现了一些问题,比如：形近字母混淆;声调读不准 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 推广普通话 中起 知识渗透 第一课 形式引导 巩固练习 猜谜语 认读 导入环节 多媒体课件 |
体验使数学更精彩——由《克、千克、吨的认识》引发的思考
| 机 构 | ： | 苏州市相城区黄桥实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、让学生猜一猜。满足学生的探求欲望 课堂上，为了让孩子们亲身感受一下1千克有多重，老师建议孩子们可以掂一掂身边的东西，比如盐、味精、红枣、洗衣粉等。（一包盐500克，一包味精1千克。）孩子们兴致很高，拿起来就放在手里掂一掂，又似有所体会 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 数学 孩子 洗衣粉 学生 味精 课堂 老师 盐 |
创设真实情境 提高交际能力——低年级口语交际课堂训练
| 机 构 | ： | 东海县温泉小学 江苏 |
| 简介 | ： | “口语交际”是苏教版小学语文教材的一大亮点。教材的编写者立足于学生综合素养的发展，结合每个学生的年龄特点，选取贴近学生生活的、鲜活的交际话题，生动地情境，激发学生的交际兴趣。口语交际训练对于我本人来说是一个全新的探索中的课题。现想结合教学实 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | “口语交际” 低年级 课堂训练 交际能力 情境 小学语文教材 学生生活 口语交际训练 |
议--想象在小学古诗教学中的作用
| 机 构 | ： | 连云港市浦东小学 |
| 简介 | ： | 古诗文语言精警含蓄、跳跃灵动，意趣无穷。《新课程标准》提出：语文教学要“发展学生思维能力，激发其想像力和创造潜”。安东尼·罗宾斯也说过：“想像力能带领我们超越以往范围的把握和视线”。在古诗教学中鼓励学生大胆想象，如同给予他们高飞的双翼，不但 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 古诗教学 想象能力 《新课程标准》 小学 思维能力 语文教学 教学要求 创造潜能 |
通过＂导一读一练＂使学生获得感知
| 机 构 | ： | 丰县人民路小学 江苏 |
| 简介 | ： | 英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读能力。具体地说，就是使学生学会在英语阅读中有目的地去预测、思考和获取信息，并对它们进行分析、推理和判断，从而准确地理解文章的内容和思想意义。作为英语教师，如何在小学有 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 学生个体 英语阅读教学 英语阅读课教学 感知 阅读方法 阅读技巧 阅读能力 获取信息 |
