《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
观察教育,走出幼儿美术活动的误区
| 机 构 | ： | 昆山市柏庐幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 观察教育是幼儿教育中的创新形式。观察教育能够有效地帮助幼儿教师了解幼儿活动状态与思维发展情况,让幼儿教育有的放矢,体现出以人为本的幼儿教育根本原则。在本文中,笔者从观察教育的教学内涵入手,针对观察教育在幼儿教育中的教学应用进行了详细的阐述, |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 幼儿教育 美术活动 误区 幼儿美术教育 幼儿教师 教学内涵 创新形式 思维发展 |
培养学生的数学思维能力
| 机 构 | ： | 洮南市黑水小学 吉林 |
| 简介 | ： | 一、善于运用启发式教学。启迪学生思维的积极性 俗话说，教无定法贵在有法，有效的教学方发能够提升孩子学习的积极性。如在教学义务教育第十教材中“圆认识”一课时圆的认识是在学生直观认识圆和已经比较系统的认识了平面上直线图形的基础上进行教学的，在 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 学生思维 数学思维能力 启发式教学 培养 教无定法 比较系统 直观认识 义务教育 |
提高课堂管理效果的策略
| 机 构 | ： | 中卫市沙坡头区柔远小学 |
| 简介 | ： | <正>课堂教学管理是一门艺术,有其自身的规律,很值得我们去探讨,去深思。提高课堂效率重点就在于提高课堂管理的方法与效果上。找到课堂教学存在的问题,也就抓住了课堂教学的真谛。课堂教学管理是一门艺术,有其自身的规律,特别是数学教学课堂。它不仅仅 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 课堂管理 课堂教学管理 数学教学 授人以鱼 授人以渔 任课老师 正面教育 个体差异 课程标准 挫折教育 |
感觉统合训练在小学体育教学中的应用初探
| 机 构 | ： | 昆山市花桥中心小学校 |
| 简介 | ： | <正>一、感觉统合训练的概念及内涵感觉统合(Sensory Integration,SI)这一概念,最早是由著名的英国生理学家C.S.谢林顿提出的。随后,美国加州大学的临床心理学家Ayres A.J.在此基础之上,结合对脑功能的研究首先系统 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 感觉统合训练 小学体育教学 感觉信息 临床心理学家 谢林 脑功能 整合作用 学生个体差异 体育教育工作者 体育游戏 |
建立师生和谐关系 提高学生学习效率
| 机 构 | ： | 临潭县冶力关镇中心小学 |
| 简介 | ： | <正>为了推进班主任教学管理工作的更好发展,小学班主任是否可以和学生建立一个良好和谐的关系是非常重要的。由于小学生在上学期间正处于心智发育时期,因此班主任的教学方式和管理模式对小学生来说有着重要的影响。因此,班主任在管理的过程中,要以身作则 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 学生学习效率 小学班主任 教学管理 学习成绩 管理模式 知度 发育时期 教学事业 学习能力 关令 |
综合实践活动方法指导课教学浅谈
| 机 构 | ： | 兴化市戴南中心小学 |
| 简介 | ： | <正>2014年5月,为进一步加强我省义务教育阶段综合实践活动课程建设,规范、指导综合实践活动课程的实施,改变学校过于偏重学科课程的倾向,推进我省基础教育课程的现代化发展,省教育厅颁发了《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要》(简称《纲要》) |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 方法目标 综合实践活动 态度价值观 能力目标 知识目标 问卷调查 多元评价 访谈法 学习过程 自我评价 |
把握尺度 端正态度 更新观念
| 机 构 | ： | 苏州吴江区横扇小学 |
| 简介 | ： | <正>一、把握爱的尺度——严格要求许多家长对孩子的教育方法是迁就放纵多,严格要求少;注重培养的良好习惯少;或者有的也想从"严",无奈"保护伞"太多,没法实行。于是,导致了许多孩子连基本的学习习惯也没有养成。我们班的苏军就是其中的一个。一开学 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 教育方法 摇摇头 在乡下 人能 告诉我 教育效果 相信你 不知道 活泼机灵 声地 |
论课堂教学中的互动与生成
| 机 构 | ： | 灌南县长江路小学 |
| 简介 | ： | <正>新的课程观认为,教师与学生是课程的开发者,实践者,实施者。课程具有生成性、开放性、动态性、实践性等特点。课堂教学是个动态的、不断发展推进的过程,有灵活的生成性和不可预测性,优秀的教师总是善于引发有效的课堂资源的生成,并把它转化成激发学 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 有效因子 不可预测性 动态性 课堂需要 学习过程 课堂设计 教学策略 师生角色 阅读课堂 |
了解、尊重,养成学生不同的学习方式
| 机 构 | ： | 苏州吴江八坼小学 |
| 简介 | ： | <正>上学期期末复习阶段,为了准备学校组织的五年级学生英语单词默写比赛,在一天的早读课上,我让五(1)班的学生在教室里自己读背书上的英语单词和词汇。一开始,学生都很认真,专心地拼读起来。可好景不长,十分钟还没过,有的学生目光虽然还停留在书本 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 学习方式 复习阶段 五年级 讨论交流 自控能力 学习有效性 混合式学习 学习效果 学习潜能 学习能力 |
探析有效性教学策略
| 机 构 | ： | 新安县新城实验学校 |
| 简介 | ： | <正>《语文课程标准》对于小学语文阅读教学提出了新的要求,即进一步加强学生的生本意识,重点培养学生语文阅读的基本素养,改变原有的阅读教学方式,把阅读教学的内容以生动形象的方式呈现给学生,让学生充满学习兴趣,进而参与到阅读教学中,最终实现阅读 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 阅读教学 小学语文阅读 有效性教学 教学观 兴趣培养 情景教学法 小学语文教育 阅读过程 自主阅读能力 课堂教学 |
