《博物》
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搜索结果9110条
蛤学生一个创新的平台
| 机 构 | ： | 金湖县实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、正确引导。培养创新思维1、教育学生要敢于创新。在教学《扬子鳄》一作文时，学生提出：“书上资料说安徽繁殖中心圈养数量已达到4000多只，但是我最近上网查阅其数量已达5000多只。”虽然有几个学生附和，“对”，但绝大多数同学面露疑惑之色，通 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 学生创新 创新思维 拾金不昧 思维个性 思想境界 创造潜能 “对” 同学 |
小学语文教学中渗透德育的途径和方法
| 机 构 | ： | 广州市越秀区东山实验小学 广东 |
| 简介 | ： | 小学语文是学习其他科目的基础，语言文字是用于表达感情的重要的工具。小学语文教学可以陶冶学生的情操，培养学生良好的素质和修养。所以，小学语文教学在辅助德育教育方面具有无可比拟的优越性。小学语文教学中的德育教育就是教师利用自身的优良的道德品质的 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 小学语文教学 渗透德育 德育教育 小学生 语言文字 道德品质 语文活动 结合教学 |
数学课堂教学如何引导学生自主探究
| 机 构 | ： | 玉林市玉州区南观小学 广西 |
| 简介 | ： | 在日常教学中存在着这样的现象：教师的课堂教学从引入,到探索新知,到巩固练习,再到课后小结都是由教师一个人＂唱完＂,常常是教师讲得口干舌燥,汗流浃背,而学生懵懵懂懂,或一头雾水,或一知半解。这种教师讲,学生听,学生被动接受,教师是学生学习的主 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 学生自主探究 课堂教学 小学数学课程 教学活动 巩固练习 日常教学 学习过程 自主学习 创造能力 布鲁巴克 |
培养观察能力 培养想象能力 培养创造思维
| 机 构 | ： | 常州市新北区三井街道华山幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 近几年,受传统的教育理念的影响,很多幼儿教育工作者将教育的重点定位在知识和技能的层面上。他们在进行语言集体活动时忽视了幼儿对文学作品的情感体验,而只是一味地让小朋友被动接受所传授的知识,造成了幼儿在语言表达方面很多问题,如不敢说,不愿说,更 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | 语言学科 词汇积累 文学作品 创造思维 集体教学 集体活动 教育工作者 语言学习 教育理念 自主学习 |
改变教学行为从提问开始
| 机 构 | ： | 常州市天宁区丽华第三幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 教学行为，指教学应该是一种有意识的，深思熟虑的行为。这种行为是在对于教什么，学生怎样才能学得最好做出深思熟虑的决定后产生的。具体地说，就是教师引起、维持以及促进学生学习的所有行为。’由于幼儿的年龄特点，导致了幼儿园课堂教学与中小学课堂教学有 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 教学行为 提问艺术 课堂教学 幼儿园 师生对话 学习方式 师幼互动 幼儿思维 |
小学教师流动的思考
| 机 构 | ： | 遂川县教师进修学校 江西 |
| 简介 | ： | 笔者近二十年在乡镇初中、小学任负责人，长期以来观察发现，乡镇小学尤其是山区乡镇小学教师明显形成如此现象：在中心小学任教的教师自任教以来一直在中心小学，有的人即使是本乡镇教师也没有挪动过，一教就是一生。同样，有的人自参加工作以来在村小，到退休 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 中心小学 教师流动 乡镇初中 交通便利 日常生活 小学教师 乡镇小学 办学条件 |
在生活的土壤中生根发芽
| 机 构 | ： | 南安市柳城小学 福建 |
| 简介 | ： | 从呱呱坠地到牙牙学语，孩子在学前已不知不觉地学习掌握了与人交流的基本语言，这得归功于“生活老师”，而入学之后，课堂上学到的语言基本功，仍然需要在生活中得到历练，才能走向成熟。——题记 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 生活 语言基本功 土壤 交流 历练 |
兴趣培养“五法”
| 机 构 | ： | 本溪市明山区联丰小学 辽宁 |
| 简介 | ： | 兴趣培养对低年级学生在音乐课程学习规程中很重要。在教学中我们既要让学生在轻松的环境中培养音乐兴趣，也要有适当的竞争意识，使他们的兴趣得以提高发展。我们应认识到培养学生的音乐兴趣只是达到教学目的的重要环节。低年级儿童的注意不稳定、不持久性告诉 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 兴趣培养 低年级学生 音乐兴趣 教学目的 低年级儿童 课程学习 竞争意识 “注意” |
用心呵护孩子心灵 因材施教促进成长——转化问题学生的案例分析
| 机 构 | ： | 吴江市鲈乡实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 【案例】一个星期五的早晨，我还是像往常一样进教室上晨会，突然班长小秦举手说：“许老师，我的数学书被小杰扔到多媒体的箱子里了，那个缝那么小，怎么也拿不出来!”说完，委屈的泪水就涌出来了。我一听，眉头就皱起来了，心想昨天小杰刚因为和同学打架被教 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 案例分析 问题学生 因材施教 心灵 孩子 呵护 成长 多媒体 |
由“租船问题”引发的思考
| 机 构 | ： | 东莞市寮步镇横坑小学 广东 |
| 简介 | ： | 出错是学生学习活动的必然现象，错误的原因是多元的，教师应努力去理解错误的性质、产生的原因，找到“内在”的合理性，提出对策。本文从四年级下册“租船问题”出发，并从教材编排、学生的知识经验和教师的教学等多种角度分析错因，并针对性提出了：通读教材 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 租船 教材编排 学习活动 理解错误 知识经验 四年级 学生 原因 |
