《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
如何提高学生语文阅读能力——五语教学札记
| 机 构 | ： | 宿迁市湖滨新城余娟实验小学 江苏223800 |
| 简介 | ： | 今年我接到一个语文成绩与同轨班级相差较大的班级，怎么办呢？继续听之任之，良心不忍。努力吧，却怎么也使不上劲：一上课，就瞪两眼等你讲。如果让其质疑或回答问题时，头立马低下一大片。眼看孩子就要上六年级啊!为此，我愁得茶饭不思，睡眠质量也随之下降 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 语文阅读能力 教学札记 学生 语文成绩 回答问题 睡眠质量 六年级 老教师 |
情境的创设与学生能力的培养
| 机 构 | ： | 哈尔滨市香坊二小学 黑龙江150036 |
| 简介 | ： | 新课程标准增添了对学生情感和态度方面的培养，对此我感觉到：作为组织者、引导者和合作者的教师必须在提高自身素质的基础上，为学生创造一种愉悦、轻松、竞争、质疑的良好氛围，不断激发学生学习数学的兴趣，让他们乐学，才能善学，否则一切都是空话。就象我 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 学生能力培养 情境 学习数学 新课程标准 学生情感 自身素质 组织者 合作者 |
探究性实验室：孩子学习科学知识的乐园——小学建设探究性实验室的必要性与途径
| 机 构 | ： | 连云港新海小学 江苏 |
| 简介 | ： | 实验是科学学习的基础，实验室更是科学学习的重要阵地。近几年随着教育现代化的稳步推进，各校在实验室建设上取得了很大的成绩，所配备的中小学实验设备比较齐全，但其功能大多是服务于技能性训练的实验。新教材的实验应关注探究过程及各实验间的重组和改进， |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 实验室建设 探究性学习 科学学习 中小学 科学知识 学生主体性 探究性实验 乐园 |
相得益彰营造美丽天空
| 机 构 | ： | 丹阳市实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 看了这个题目，你也许会问，音乐是音乐课的事，美术是美术课的事。二者怎么能混为一谈呢？其实美术和音乐是一对孪生姐妹，时刻相伴相依，都是把美撒向人间，为人类精神营造一片美丽的天空。音乐的美来自听觉；美术的美来自视觉。他们同时为我们的生活增添色彩 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 相得益彰 美术课堂 精神生活 音乐课 主观能动性 人类精神 莎士比亚 思想情操 |
在小学音乐教学中实施心理健康教育
| 机 构 | ： | 鄂尔多斯市东胜区第十二小学 内蒙古 |
| 简介 | ： | 一、在和谐师生关系中争取学生的信任心理学家罗杰斯指出“创造良好的教学气氛是保证进行有效教学的前提，而良好气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提。”在众多的人际关系中，和谐的师生关系最为重要。尤其小学音乐教学的生动性、趣味味特点决定了教师 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 小学音乐教学 心理健康教育 和谐师生关系 情绪控制能力 自我心理调节能力 学生情绪 学习环境 教学气氛 |
试析科学教学中的小组合作
| 机 构 | ： | 如皋市外国语学校(小学部) 江苏 |
| 简介 | ： | 科学启蒙教育是小学科学课的重要意义,初步引领学生接触与周围世界相关的科学知识,培养学生对科学“爱、学、用”的意识。在教学实践中,我进行了认真总结,认为在小组合作教学中首先应注意分组要科学;其次,实验要试明白而不是看明白,教师要重引导而不是重 |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 小组合作教学 科学教学 小学科学课 科学启蒙教育 课堂教学效率 科学知识 教学实践 评价规则 |
试论双向互动视域中的幼小衔接教育
| 机 构 | ： | 青岛市崂山区王哥庄街道曲家庄幼儿园 山东 |
| 简介 | ： | 一、做好幼小衔接教育工作的重要性 幼小衔接教育是通过采取必要的措施，让学龄前儿童完成从幼儿园到小学，这两个不同阶段的衔接，起到过渡作用，让学龄前儿童更好适应今后小学阶段的学习、生活，实现身心健康、和谐的发展。做好有效衔接教育，是在充分考察 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 衔接教育 双向 学龄前儿童 小学阶段 视域 身心发展特点 身心发展规律 小学生活 |
游戏化教学在数学课堂中的应用
| 机 构 | ： | 泗洪县健康路小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学是一个孩子接触到知识的起点,在这个年龄的学生们正经历着一个较为特殊的阶段,他们拥有极其活跃的思维以及十分强烈的好奇心与求知欲,但与此同时,他们的注意力难以长时间集中。因此,小学数学教育首要的因素便是以多元化、趣味性的教学方式来激发学生的 |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 游戏化教学 数学课堂 应用 小学数学教育 学习兴趣 教学方式 教学目的 教学手段 |
良好习惯 促进学生古诗文积累
| 机 构 | ： | 江阴市要塞实验小学 江苏214432 |
| 简介 | ： | 古诗词教学是小学语文教学的一个重要组成部分。《语文课程标准》要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），其中规定必背古诗70首。近几年，各年段均配备下发了《古诗文诵读》读本，其中除了大量古诗还有名言警句、古文，由于学生在校时间有限，各 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 《古诗文诵读》 良好习惯 学生 《语文课程标准》 小学语文教学 古诗词教学 名言警句 在校时间 |
加强书法教育 提升学生素质
| 机 构 | ： | 泉州市丰泽区第三实验小学 福建7077055 |
| 简介 | ： | 学习书法是培养少年儿童综合素质的重要手段，这首先是由书法的特点决定的。当今研修临习书法及收藏字帖，除了能彰显其固有的社会地位与兼得风雅之名外，书法仍然以艺术形象的形质美和神采美，陶冶情操，提升文化底蕴，提升一个人的综合素质等方面都发挥了不凡 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 书法教育 学生素质 综合素质 少年儿童 社会地位 艺术形象 陶冶情操 文化底蕴 |
