《博物》
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搜索结果9110条
如何在教学中运用自主探究的方法
| 机 构 | ： | 灌云县下坊中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》指出：课堂的舞台上,主角将不再是教师,而是学生。教师只是学生学习的组织者、帮助者和引导者。加大学生的自主学习、合作探究的学习能力的培养,把语文教学转化成学生自我发展、自我完善、自我创新的过程。真正促进学生的全面发展。针对新课 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 自主学习 自我发展 合作探究 阅读过程 学习态度 个体差异 课堂气氛 课程标准 自主阅读 学习价值 |
立足课堂 倡导实践 培养能力
| 机 构 | ： | 南通特殊教育中心 |
| 简介 | ： | 表达能力是指一个人把自己的思想、情感、想法和意图,用语言、文字等清晰明确地表达出来,并善于让他人理解、体会和掌握的能力。它包括口头表达能力、文字表达能力。简单地说,就是指一个人的说与写的能力。《新课程标准》指出语文教学要通过大量的语文实践, |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 文字表达能力 口头表达能力 语文实践 聋生 运用规范 《新课程标准》 聋哑学生 聋校 培养策略 指一 |
如何提高聋生解答应用题的能力
| 机 构 | ： | 淮安市特殊教育学校 |
| 简介 | ： | 聋生由于听力的障碍,导致他们对语言的理解和分析远不如健全儿童,在学习中往往会一知半解、生搬硬套。这种现象在应用题学习中比较突出,在应用题教学中我们往往发现学生在学习应用题时不能全面分析题意,找出数量关系,跳不出例题的圈子,题目稍微有点变化学 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 聋生 学习应用 应用题教学 数量关系 复合应用题 已知条件 语言性 简单应用题 解题方法 中所 |
重视积累运用 激发灵感思维 感受思想智慧 强调传承理解
| 机 构 | ： | 徐州市铜山区汉王镇北望小学 江苏 |
| 简介 | ： | 围绕“立德树人”教育目标,在小学语文阅读教学中,以核心素养为教学目的,在小学语文阅读教学中渗透核心素养要素,基于核心素养提高小学语文阅读教学质量,提升学生语文素养,促进学生全面发展.小学语文教育在“立德树人”的基本要求下,在小学语文阅读教学 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 积累运用 灵感思维 思想智慧 语文阅读教学 小学语文教育 学生全面发展 教学实践活动 语文素养 |
学会积累恰当选材
| 机 构 | ： | 新丰县城第二小学 广东511100 |
| 简介 | ： | 文章需要材料，而材料的获取需要积累，正如《语文课程标准》强调：要引导学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。” |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 《语文课程标准》 选材 学会 引导学生 习作素材 有意识 材料 文章 |
掀去自卑的“盖头”
| 机 构 | ： | 昆山市锦溪中心小学校 江苏 |
| 简介 | ： | 班集体是由几十名个性不同的学生组成的,他们有的活泼好动,有的乖巧文静……在这样一个大集体中,总是或多或少存在一小部分随班就读生,他们往往有不少心理障碍,由于平时常被忽视,甚至不被信任,因此他们敏感脆弱,顾虑重重,有时表现出＂与世隔绝＂的态度。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 随班就读 班集体 平时常 心理障碍 教学任务 思想信念 身教重于言教 二人同心 表里不一 锦溪 |
培养小学生的想象力：激发、丰富、延伸
| 机 构 | ： | 涟水县唐集中心小学 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》指出：要让孩子们通过大胆的想象,培养想象力,发展创造性思维。爱因斯坦就曾说过：＂想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力是概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。＂想象是智力活动的翅膀,是进行创造活动不可 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 知识进化 智力活动 创造性思维 艺术创作 在草原上 希腊哲学家 课程标准 就是你 人说 小学语文课 |
怎样让盲生爱上数学课
| 机 构 | ： | 福州市盲校 福建350007 |
| 简介 | ： | 数学是一门基础学科，是盲生在学校学习的一项主要内容，由于数学具有系统性、抽象性和逻辑严密性的特点，盲生在学习掌握数学基础知识的过程中，能充分发展智力，培养良好的思维能力。因此，教师在教学中，要善于根据盲生心理和教材编排的特点，选择灵活的教法 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 数学课 盲生 数学基础知识 学习氛围 教学活动 逻辑严密性 基础学科 思维能力 |
让学生成为真善美的绿叶
| 机 构 | ： | 东营市东营区科达小学 山东 |
| 简介 | ： | 在东营区科达小学的门厅正中有一棵枝繁叶茂的大树——德育树。它生机盎然,绿叶葱葱,告诉走进科小的每一个人：德育是树人之根系。德育树树根粗壮有力,昭示了生命的力度。其形态像古文＂孝＂字,寓意孝道是人性之基石,即孝为德之本。树干苍劲挺拔,彰显了生 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 亲情关系 科达 校本教材 五彩斑斓 方块汉字 阳光雨露 向善 全方位评价 中华传统美德 红蜻蜓 |
如何让学生爱上数学课
| 机 构 | ： | 涟水县高沟镇中心小学 |
| 简介 | ： | 在很多学生心里,都认为数学是一门抽象、枯燥、乏味的科学,把它形容成缺氧的花、无色彩的画。数学课上易出现：耳目不聪、精神涣散,对教师的书写视而不见,对教师的言语充耳不闻,对教师的点拨启而不发,对所学知识似是而非、朦朦胧胧,根本谈不上思维活跃、 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 启而不发 精神涣散 学习过程 儿童心理学家 佛赖 问题生活化 生理发展 观察学习 童话世界 多媒体课件 |
