《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
情到深处自然浓 课到美处意隽永
| 机 构 | ： | 苏州吴中区宝带实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 我们一直探讨“语文与人生”的话题，我们总说语文教师不仅是教“课文”，更多的是要让语文给孩子以精神力量；让语文给孩子以心灵阳光；让语文给孩子以智慧成长。从踏上语文的讲台开始，我真切地感受到课堂是师生互动、心灵对话的舞台；是师生共同创造奇迹、唤 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 语文教师 自然 师生互动 心灵对话 精神力量 孩子 课文 讲台 |
幼儿想象与探索的培养
| 机 构 | ： | 昆山市绣衣幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 在幼儿“想象与探索”的“现实”世界里，他们给每种事物、每种关系进行命名，对每种现象给出自己的解释，支配着所有的人、事、物；同时，也与所有的人、事、物协调，在不断的矛盾冲突与解决中，形成自己对世界的理解，养成自己独特的行为方式。在这个过程中， |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 幼儿 想象 培养 矛盾冲突 行为方式 独立自主 成就感 世界 |
触类旁通引领变式放手探究
| 机 构 | ： | 淮安市渔沟镇韩圩九年制学校 江苏 |
| 简介 | ： | 在学生的学习过程中，数学一直都是我们学习的一门重要学科，它伴随我们学习的始终！很多学生从刚开始就觉得数学学习起来挺有难度，于是逐渐对数学产生抵制情绪。面对这样的状况，作为老师，我们有必要选择合适的方法让学生不再对数学谈之色变，让学生们从心底 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 触类旁通 数学学习 变式 学习过程 抵制情绪 引导教学 学生 学科 |
新课改下魅力课堂的构建
| 机 构 | ： | 苏州工业园区跨塘实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 从目前小学英语教学中,可以看出小学的英语课堂缺乏教学的活力,老师在教学的过程中讲课不够新颖,和学生互动非常少,时间久了,小学生对学习英语毫无兴趣,缺少热情。怎样让孩子更好地学习英语呢?这也是让家长和教师费尽心思,想尽办法。随着新课改的到来, |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 英语课堂 小学英语教学 课改 学生互动 教学模式 创新教学方法 学习英语 创新思维 |
循序渐进挖掘素材丰富形式
| 机 构 | ： | 苏州吴中实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《英语课程标准》对基础教育小学阶段听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求,其中在语言技能(听说读写)二级“写”的目标描述中明确要求:“小学生能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能基本正 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 循序渐进 《英语课程标准》 英语写作水平 素材 挖掘 小学阶段 语言技能 大小写字母 |
广阔天地大有作为
| 机 构 | ： | 如皋市江安镇江安小学 |
| 简介 | ： | <正>如皋市江安镇江安小学地处革命老区如皋市江安镇,是一所历经百年风雨的老校。学校秉承"恒·实"的校训,以科技教育作为学校重点打造的特色品牌。在推进新一轮课程改革和素质教育的实践中,学校进一步明确了科技教育的目标,让每位学生都能成为快乐的学 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 江安镇 实践体验 创造发明 体验者 教育内容 一所 意识培养 德育教育 节约意识 装备设施 |
蹲下身，倾听每一朵花开的声音
| 机 构 | ： | 南京市秦淮幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 案例1：“蚯蚓很神奇的!” 背景：中午12：15，散步活动，大班。象平时午饭后一样，朱老师和我带我们班幼儿排好队去操场后面的菜地附近散步。外面的空气中飘满着泥土的气息。孩子们好奇般地看看这，看看那，好象在寻找什么。 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读 |
创意美术活动对幼儿创造力发展的促进作用
| 机 构 | ： | 苏州工业园区唯亭街道怡邻幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性的表达。”“幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿活泼、主动的教育过程。”萌发幼儿在美术活动中的创新意识，是幼儿期创新教育的 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 美术活动 幼儿园 创造力发展 创意 全面和谐发展 主体能动性 创作过程 《纲要》 |
课堂教学中生生互助模式研究
| 机 构 | ： | 娄底市第三完全小学 湖南 |
| 简介 | ： | 在知识经济的背景下，知识的获取途径以及传播方式也发生了相应的变化。因此，在小学语文教学中教师要做好教学研究工作，培养学生的学习能力与创造力，以此来满足长远发展的需求。在这一背景的影响下，自主互助模式被提了出来。基于此本文针对在小学语文课堂教 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 语文课堂教学 小学语文教学 教学研究工作 知识经济 传播方式 获取途径 学习能力 创造力 |
小学语文教学中多媒体技术运用利弊及策略探析
| 机 构 | ： | 漳州市江滨小学 福建 |
| 简介 | ： | 利用多媒体辅助语文教学,有利也有弊。我们只有合理使用多媒体,才能提高课堂教学效率。但如果过度依赖多媒体,把多媒体的使用作为语文教学的核心,那么就会本末倒置,让学生的语文素养得不到更好发展。本文拟从多媒体使用的利弊出发,提出多媒体的使用要适量 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 多媒体辅助 小学语文教学 技术运用 利弊 课堂教学效率 一线教师 语文素养 组织教学 |
