《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
科学课,一年级学生快乐成长的沃土
| 机 构 | ： | 杭州市余杭区大禹小学 浙江 |
| 简介 | ： | 科学课的基本教学特点是:生活化、活动化、情感化。新课改后,教材不再是教师教导学生的唯一依据,而是作为一种教学资源,渗透到学生的学习中。一年级小学生结束了幼儿教育的“放养”状态,更注重科学知识的吸收。科学课涉及生活元素方方面面,是学生进一步认 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 一年级学生 快乐成长 科学课 学习科学 科学教师 教学特点 教学资源 幼儿教育 |
农村学校大课间体育活动对提高学生体质健康水平的探析
| 机 构 | ： | 沈阳市辽中区杨士岗九年一贯制学校 辽宁 |
| 简介 | ： | 学校开展大课间体育活动,是实施阳光体育运动,落实学生每天锻炼一小时的有效保证,提高学生体质健康的有效手段。本文通过文献资料法、数据统计等方法,对学生参加大课间前后体质健康水平的变化进行分析,对如何保持大课间的常态化,如何保持学生的活动兴趣, |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 大课间体育活动 体质健康水平 农村学校 学生 阳光体育运动 体育活动时间 身体锻炼 文献资料法 |
以疑诱思,激活学生思维
| 机 构 | ： | 苏州工业园区斜塘学校 |
| 简介 | ： | <正>古人云:"于不疑处有疑方是进。"人的思维来自于疑问。教师应该充分考虑的学生知识、经验、心理年龄特点,以及智力发展水平,采取科学合理的方法,进行必要的诱导,由疑诱思,以疑获知,激活学生的思维,使之达到知识的彼岸。一、引趣质疑,培养思维的 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 思维过程 智力发展水平 心理年龄 引趣 乐之 创造性思维 思维障碍 课堂情境 螺旋式上升 自主建构 |
以行动人 以情感人
| 机 构 | ： | 苏州市相城区陆慕实验小学 |
| 简介 | ： | <正>"以行动人、以情感人。"当下形体美已成为人类最崇高和被热切追求的目标之一。健康的人体美才是最自然的、最基本的美。对于小学生而言,形体训练不仅能提高其健康水平,修饰、改善、矫正身体的不良姿势,同时又能促进其身心协调发展,让学生在训练中形 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 以情感人 不良姿势 形体训练 身心协调发展 动作组合 人体美 教学方法 高难度动作 课程准备 情绪体验 |
运用多媒体教学让语文课堂绽放异彩
| 机 构 | ： | 淮安市西宋集镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 随着信息技术的迅猛发展，以多媒体及网络技术为核心的信息技术成为了拓展人类能力的创造性工具，使用便捷的教学软件越来越多地进入课堂。在语文课堂教学中，巧妙运用计算机多媒体来辅助教学，向学生提供形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，形式多样、功 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 语文课堂教学 多媒体教学 计算机多媒体 信息技术 形象生动 网络技术 教学软件 辅助教学 |
开展丰富的区域活动 促进幼儿的全面发展
| 机 构 | ： | 淮安市外国语实验小学幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 区域活动是幼儿一日生活的一部分是幼儿非常喜欢的游戏活动，是幼儿自主学习，自我探索、自我发现、自我完善的活动。活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。有教师提供相应宽松的活动环境，丰富的活动形式，能满足幼儿身心发展的需要，是集体活动所不能代 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 区域活动 幼儿 全面发展 游戏活动 一日生活 自主学习 自我探索 自我发现 |
改革科学教学模式提升儿童科学素养
| 机 构 | ： | 衡东县吴集镇双园完全小学 湖南 |
| 简介 | ： | 21世纪的少年儿童是活泼聪明、善于想象的一代。笔者从事科学教学几年，在教学中，科学课堂上往往有许多同学“突发奇想”，对问题的探究产生强烈的试一试的愿望，但由于受时间、材料的限制，阻碍了学生的创新精神，因此我们必须为学生营造更为宽松的实践空间 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 教学模式 少年儿童 科学素养 改革 科学课堂 实践活动 21世纪 科学教学 |
将错就错学数学
| 机 构 | ： | 连云港市滨河小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学数学课堂上，学生出错是常有的事情，教师应该合理利用学生犯错的时机，及时纠正学生的错误，并能够深入挖掘错误资源，通过分析导致错误的原因，帮助学生了解自己的不足，进而将错误转为学习的动力，因此，也可以说，错误是另一种教学资源形式，以达到激活 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 学生犯错 合理利用 错误资源 教学资源 学生思维 教学效率 小学 |
小学科学教学现状及其影响因素
| 机 构 | ： | 重庆市潼南区潼南小学校 重庆 |
| 简介 | ： | 小学科学的教学是为适应现代化科技信息技术的发展而开设的一门学科,本文通过对现阶段小学科学的教学现状及其影响因素的调查、分析和思考,提出了一些问题和解决办法,以期得到广大教研人员的借鉴和斧正。小学科学课程是小学生学习科学知识、形成科学素养、探 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 教学现状 信息技术 教研人员 科学知识 科学素养 教学经验 教学实施 |
以课前预习为切入点,促进数学自主学习
| 机 构 | ： | 昆山市裕元实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 预习作为一种有效的学习方法,能让学生在课堂教学前就初步了解知识,获得知识的印象,有利于激起学生的探索欲望。预习作为一种获取知识的技能,是提高学生自主学习能力的有效途径。本文围绕小学数学教学中如何指导学生课前预习进行阐述,旨在提高课堂教学效果 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 自主学习能力 小学数学教学 课前预习 课堂教学效果 获取知识 自主学习习惯 好学生 学习方法 |
