《博物》
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搜索结果9110条
激发色彩迸射火花
| 机 构 | ： | 灌南县张湾实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 语文作为一门基础性很强的学科，在孩子的发展中起着不可估量的作用。那么，如何驾驭语文这门学科，如何驾驭语文课堂成为一项只有起点、没有终点的马拉松。今天，我们聆听了《小学语文教师》杂志的主编李振村老师的精彩报告，使我受益匪浅，体会颇深。 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 火花 色彩 激发 语文课堂 语文教师 马拉松 学科 驾驭 |
小学生阅读力的量化评价方法
| 机 构 | ： | 温岭市方城小学 浙江317500 |
| 简介 | ： | 本文以小学生阅读能力在学力形态范畴下，试述小学生阅读能力的精确量化操作设想及量化操作下对学生阅读力发展的促进作用。一、基于学力形态下的小学生阅读形态量化的分类1、可量化的基础阅读能力和基本阅读技能阅读能力中的基础阅读能力和基本阅读技能（包括 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 学生阅读 量化评价 阅读能力 量化操作 阅读技能 阅读速度 小学生 形态 |
自制教具在小学数学实验中的应用研究
| 机 构 | ： | 南丰县桑田中心小学 江西 |
| 简介 | ： | 在小学数学教学中运用自制教具能够提升小学生的动手操作能力，激发小学生学习积极性，让小学生在相互合作，使用教具的情况下展现自我的主观能动性。自制实验教学道具能够提升小学生创新能力；自制实验教学道具能够加深学生对知识点的掌握；自制实验教学道具能 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 数学实验教学 自制教具 小学生 应用 动手操作能力 小学数学教学 学生创新能力 学习积极性 |
苏州工业园区跨塘实验小学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 跨塘实验小学始建于一九一二年，扎根在拥有六千多年良渚文化的沃土上，是一所有着深厚历史文化底蕴的百年老校。现有高浜和虹桥两个校区．占地面积约60.000m2。全校68个班级，13200多名学生，专任教师180名。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 实验小学 苏州工业园区 历史文化底蕴 良渚文化 占地面积 专任教师 校区 班级 |
科学写作在小学科学学科中应用
| 机 构 | ： | 天津外国语大学附属滨海外国语学校 天津 |
| 简介 | ： | 2001年以来,我国启动了新一轮课程改革,其中也明确提到小学科学是义务教育阶段的核心课程,以提高每个学生的科学素养为总目标。而一个具有＂科学素养＂的学生,不仅仅只是拥有一定的科学常识,还必须要能够构建清晰的科学推理过程,并具备评论资料、辩论 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 科学学科 科学写作 小学科学 应用 义务教育阶段 科学素养 2001年 课程改革 |
采用生动活泼的教学方法激发学习兴趣
| 机 构 | ： | 彭阳县古城镇中心学校 宁夏 |
| 简介 | ： | 汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后的学习语文知识有着直接的影响。 一、明确汉语拼音教学要求 汉语拼音教学的主要任务是让学生学会准确拼读音节,能够正确地书写声母、韵母和音节。教学中,要在准确拼读上下功夫,不要人为 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 激发学习兴趣 教学方法 汉语拼音教学 语文知识 教学要求 音节 普通话 拼读 |
激发儿童指尖上的智慧
| 机 构 | ： | 宝应县实验小学 江苏 225800 |
| 简介 | ： | 笔者所在的扬州市，该地区的毛绒玩具名闻天下，作为它的下属县市一宝应县，毛绒玩具产品畅销国内。毛绒布贴画是利用毛绒布的色彩和肌理进行创作的一种艺术形式，它能帮助培养学生的思维能力、空间想象能力、创新能力。选择毛绒布贴画作为一种本土教学课程，创 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 智慧 指尖 儿童 激发 空间想象能力 创新能力 教学课程 毛绒玩具 |
操作中感悟探究中发现
| 机 构 | ： | 连云港市大村中心小学 江苏222061 |
| 简介 | ： | 【案例】苏教版数学课程标准教材三年级（上册）第69页《周长是多少》拼一拼是这样一道题目：师：根据你从图中所获得的信息，动手摆一摆、拼一拼，看一看你能有几种拼法？（生独立思考、自主探究、汇报交流。）生1：我能拼出3种情况。（一边汇报一边操作） |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 操作 感悟 标准教材 数学课程 自主探究 三年级 苏教版 周长 |
如何开展幼儿自主性活动
| 机 构 | ： | 淮阴师范学院第二附属小学幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出了要给幼儿提供自由活动的机会。支持幼儿自主地选择，计划活动，提供幼儿自由表现，自由表达和创设机会，为了能更好的发展幼儿自主性，所以要先对“幼儿自主性”的概念要有正确的理解。 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 自主性活动 自由活动 自由表现 创设机会 自由表达 |
让记录在教学活动中“活”起来
| 机 构 | ： | 句容石狮中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 随着幼儿教育的不断深入，记录越来越多地运用到幼儿探究性的活动中，教师指导幼儿将自己的发现、操作的过程和结果等信息，用图表、绘画或各种符号的形式记录下来，以辅助幼儿对实际探究活动进行分析、整理和归纳，因此受到广大教师们的关注，并在各自的教学中 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 教学活动 “活” 幼儿教育 教师指导 探究活动 探究性 归纳 |
