《博物》
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搜索结果9110条
我与孩子沟通的桥梁——爱
| 机 构 | ： | 昆山市娄江实验学校 |
| 简介 | ： | 爱是一种信任,播下自信的种子;爱是一种尊重,播下自尊的种子;爱是一种鞭策,播下希望的种子;爱是一种鼓舞,播下成长的种子;爱更是一种触及灵魂、春风化雨的教育过程。教师在举手投足中流露出的对学生的爱会产生不可估量的激励效应,成为学生成长的动力。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 桥梁 孩子 学生成长 教育过程 激励效应 种子 爱学生 陶行知 |
读的四重功效
| 机 构 | ： | 厦门市江头第三小学 福建 |
| 简介 | ： | 追古溯今，读可以说是语文教学中比较基本的行为方式。《诗经》中曾谈到：“吟咏情性，以风气上”，私学书堂的“风声、雨声、读书声、声声入耳”都说明读是一种比较传统的行为方式，即使是在教学改革深入开展的今天，朗读仍然是语文教师教学中普遍采用的一种教 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 朗读课文 功效 行为方式 语文教学 吟咏情性 《诗经》 教学改革 教学方式 |
开启“倾听”之门的策略
| 机 构 | ： | 句容市崇明小学 |
| 简介 | ： | 一、小学课堂“倾听”的现状“低年级学生要具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,首先要学会倾听。”（《语文课程标准》）。课堂是老师与学生相互倾听与应答的过程,是老师和学生、学生与学生之间交流互动的过程,在这一过程中老师不仅听学生发言的 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 低年级学生 《语文课程标准》 小学课堂 交流互动 基本能力 口语交际 交际活动 学生发言 |
如何培养学生学习数学的兴趣
| 机 构 | ： | 宝应县望直港镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 每·个老师都希望在自己的课堂上学生对学习表现f{J极大的兴趣，怎样才能把课上得有趣呢？是不是所有的课都能上得有趣呢？兴趣的源泉何在呢？什么是兴趣？如何培养呢？ 所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 学习数学 学生 培养 智慧力量 学习表现 课堂 老师 |
小学数学课堂教学的有效策略
| 机 构 | ： | 舟曲县峰迭新区小学 甘肃 |
| 简介 | ： | 那教学的有效策略有哪些呢？结合我的学习和教学实践谈几点看法： 一、传设情境，培养兴趣 托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。兴趣是人们探索某种活动的心里倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动力，学生 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 有效策略 能力的培养 学生兴趣 小学 有效性 教学实践 托尔斯泰 |
小学科学课堂教学中的小组合作学习
| 机 构 | ： | 竹山县秦古镇大溪小学 湖北 |
| 简介 | ： | 随着新课改的推进与发展,小学课堂教学中越来越重视科学、高效、探究合作的课堂建立。本文中,笔者以小学科学教学为例,分别从做好相应的合理分组、促进小组成员发挥主动性、做好小组评价三个方面,阐述了如何加强小学科学课堂教学中的小组合作学习,对于促进 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 课堂教学水平 小组合作学习 小学科学 探究合作 科学教学 小组成员 小组评价 科学课堂 |
睿思求远教之稳健—小学高年级运动技能训练透视与指导
| 机 构 | ： | 无锡市育英实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、技能、技能训练的界定 技能是指通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。技能必须亲自学习，并坚持练习才能掌握其中的技巧。技能一般可分为动作技能和心智技能两类。动作技能主要是肌肉运动。它表现在外部行动上。心智技能又可以分为各种专门的心智 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 技能训练 肌肉运动 小学高年级 心智技能 稳健 远教 练习方法 动作技能 |
让花开有“声”有“色”
| 机 构 | ： | 南京市栖霞区花园小学 江苏 |
| 简介 | ： | 主题与背景 低年段学生由于年龄小，接触社会不多，还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯，看图写话，有目的地创设情境，激发兴趣，指导学生写话是练习写作的一个有效方法。根据我校低年段学生说话写话能力欠佳，写话语句不通顺，写话内容少等情况，我 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | “色” “声” 看图写话 说话能力 低年段 生活经验 创设情境 激发兴趣 |
课堂评价语有效性思考
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区长桥中心小学 |
| 简介 | ： | 在教学活动中,教学语言是教学活动中联系教师和学生的桥梁。苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”一位优秀的语文教师在课堂中运用灵活多变、丰富多彩的评价语言,不仅可以调动学生学习的积极性,更重要的 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 评价语言 课堂 有效性 语文教师 苏霍姆林斯基 教学活动 语文学习 教学语言 |
提高阅读质量之管见
| 机 构 | ： | 涟水县朱码中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 由于受应试教育的主宰，我们的语文教学容不得学生任何的自由和创新，一切以标准答案为依据。学生在阅读上受到严重的束缚和压抑，长期以往造成对语文课兴趣全无。笔者在多年的小学语文教学中，深感阅读教学之弊，也常常为之困惑、苦恼，为此进行不懈的探索，寻 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 阅读质量 小学语文教学 阅读教学 应试教育 标准答案 语文课 学生 |
