《博物》
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开展合作学习活动，打造高效数学课堂
| 机 构 | ： | 滨海县东坎镇三里小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》在前言中明确提出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 数学学习活动 合作交流 数学课堂 数学教学活动 《数学课程标准》 小组合作学习 合作学习小组 合作学习机制 |
关于学困生的成因及转化策略的探究
| 机 构 | ： | 宿迁市湖滨新区井头中心学校 江苏 |
| 简介 | ： | 无论是在哪一种教育体制下，不管是学习书面知识还是动手实践能力，总有一些学习者成绩不尽人如意，久而久之这些学习者，在老师的眼里学习是有困难的，他们便是被我们教师称为“学困生”甚至直接被老师说成是“差生”，他们也往往会在不经意间被我们教师打入另 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | “学困生” 转化策略 成因 动手实践能力 学习者 教育体制 “差生” 教师 |
《买矿泉水（连乘）》教学设计
| 机 构 | ： | 南安市第小学 福建 |
| 简介 | ： | 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第四单元第36、37页《买矿泉水》。 教材分析： 《买矿泉水》是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的基础上，探索连乘的估算方法和计算方法，并结合生活实际解决相关的数学问题。本节课的教学重点是结合解决问 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 矿泉水 教学设计 估算意识 三年级上册 小学数学 北师大版 教学内容 教材分析 |
细节演绎精彩课堂
| 机 构 | ： | 丰县大沙河镇李寨中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 每次和同事们闲聊，总听到老师们说科学课太“难上”了。问其原因是科学课上不精彩，不知道怎么上科学课等等，这一连串的问题影响着教师对科学课的认识，更影响着学生对科学知识的掌握。其实，根据我上科学课的经验来说，上好科学课并不难，精彩的科学课源于教 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 自主学习过程 演绎 科学课 科学知识 教学细节 科学探究 教师 |
课堂要渗透人文内涵
| 机 构 | ： | 淮安市淮城镇勺湖中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学的音乐教学是一种人文教学[1]。新课改提出“以学生为本”的教育理念。教学中不仅要强捌知识和技能的学习，更要关注学生生活态度的形成、情感意识和价值取向的定位，以及个性和人格的培养。新课程秉着人文教育的精神，设置r丰富多彩、活泼多样的音乐素 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | “以学生为本” 人文内涵 音乐教学 课堂 人文教学 文化素养 生活态度 情感意识 |
《冬夜读书示子聿》教学设计
| 机 构 | ： | 淮安市楚州实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 2、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思。 3、感受古诗文字的美，领悟知识与实践的关系。 教学重点、难点： 诵读古诗，理解诗句意思。领悟知识与实践的关系。 教学过程 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 教学设计 读书 中国传统文化 教学目标 朗读课文 教学重点 教学过程 激发兴趣 |
搭建多途径平台提升幼儿欣赏能力
| 机 构 | ： | 苍南县灵溪镇七色花幼儿园 浙江 |
| 简介 | ： | 一、研究背景 1．背景 我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术教育部分中强调要“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”。因此，欣赏活动对于幼儿的启蒙教育具有特殊的价值。音乐欣赏教育可以发展幼儿的基本的音乐能力，提高幼儿听 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 欣赏能力 音乐欣赏教育 艺术作品 音乐能力 启蒙教育 欣赏活动 听觉能力 |
儿童自发探究中的三个层面
| 机 构 | ： | 海安县城东镇南屏小学 |
| 简介 | ： | 探究作为一种天生的本能,并不是一种从无到有要去学习的事物——他们无须学习如何提出问题,如何探究内部的结构,如何表达他们的发现,他们天生是“讨厌的”提问者、“可气的”拆卸者……自发探究是儿童认识世界的主要方式之一,是不断提高自己的探究能力和水 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 自发 儿童 教育工作者 生的本能 提出问题 认识世界 探究能力 学习 |
放手让孩子去学
| 机 构 | ： | 泉州市晋光小学 福建 |
| 简介 | ： | 教师放手让孩子去学，以“问”导“学”、以“问”促“学”，多方位、多层次创设自主学习的环境，使学生能够全面而深刻的自主学习。只要这样学生的情感和理智才能全部投入到学习中去。 一、激发学生情绪。积极参与自主学习 1、运用教育激励，促成学习愉悦 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 孩子 自主学习 学生情绪 教育激励 “学” “问” 多方位 多层次 |
科学游戏教学在小学音乐教学中的应用
| 机 构 | ： | 南京外国语学校仙林分校小学部 江苏 |
| 简介 | ： | 素质教育提出后，传统小学音乐教学环境逐步发生着学生被动向主动的变化。而在新一轮教学改革正式开展后，小学音乐这一对人生初期三观建立尤为重要的，课程教学模式的改变引起了越来越多小学教育工作者们的重视。本文通过相关教学案例的经验总结、分析，对当下 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 小学音乐教学 游戏教学 课堂教学氛围 应用 科学 课程教学模式 素质教育 教育工作者 |
