《博物》
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搜索结果9110条
谈小学低年级数学与生活
| 机 构 | ： | 苏州吴江区八坼小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了＂使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。＂所以,在低年级数学的教学中我们应该从学生的生活经验和已有的知识 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 低年级数学 义务教育数学课程标准 |
确立课题生长点 寻找研究切入口
| 机 构 | ： | 连云港市海宁小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、核心概念的界定 古典文化修养：通过对古代人创造出来的经典文化（如：古典诗词、经典小说等）的吸取、学习，有了研究、分析、掌握的技能，可以独立思考、剖析、总结并得出自己的世界观、价值观的一种能力，在理论、知识、艺术、思想等方面有了一定的水 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 生长 课题 入口 古典诗词 经典文化 文化修养 经典小说 古代人 |
演绎精彩、活力的课堂
| 机 构 | ： | 苏州工业园区唯亭学校 江苏 |
| 简介 | ： | 语文学习是在“言语形式——言语内容一言语形式”的循环往复中涵养语言，丰富情感。越是细节末梢处，越发可见作者对生活真实的细致观察与准确把握。福建师范大学孙绍振教授提出了“文本细读”的口号，所谓“文本细读”就是立足于文本的充分阅读。“新批评”后 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 文本细读 演绎 课堂 福建师范大学 言语形式 言语内容 语文学习 生活真实 |
尊重猜想守望发现--从“圆环面积”的计算谈起
| 机 构 | ： | 昆山市玉峰实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 【案例回顾】 苏教版五年级下册《圆的面积公式的应用》有一块关于“圆环的面积”的教学内容，笔者在2013年与平行班的老师一起执教了这个内容。记得很清楚当时在做完练习后，隔壁五（3）班的一位同学向我讨教了一个问题，具体情况如下。 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 圆的面积公式 猜想 尊重 教学内容 五年级 苏教版 平行班 执教 |
提高数学课效率的五个关注点
| 机 构 | ： | 昆山市第一中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在新课改不断推进的过程中,小学数学课堂充满了激情和活力。然而,有些数学课堂虽然呈现了热闹的教学场景,却存在着无效的教学方式。那么,怎样才能提高课堂教学效率呢？ |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 数学课 计算公式 核心问题 小学数学课堂 数学教师 |
课堂教学中的＂兴奋剂＂
| 机 构 | ： | 连云港市市东小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学语文课堂教学中教师的激励性语言是指在小学语文课堂教学过程中，通过教师的语言、情感和恰当的教学方式，不失时机的给不同层次的学生以充分肯定、鼓励和表扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习的动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 课堂教学过程 兴奋剂 激励性语言 语文课堂教学 小学语文 学习兴趣 教学方式 主动学习 |
探究式教学在小学数学教学中的应用
| 机 构 | ： | 高邮市实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 新课程标准中指出：“有效地数学学习不仅能够培养学生动手实践能力，也可以促使学生交流。”探究式教学对于小学生的教育有着十分重要的意义，它能够培养学生的探究能力，促使学生养成思考的习惯，提高小学生的数学素养。 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 探究式教学 小学数学教学 学生交流 应用 动手实践能力 新课程标准 数学学习 探究能力 |
以多元智能理论为指导的课堂教学实践研究
| 机 构 | ： | 昆山市高新区同心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 近年来，我国音乐课堂教学质量有了较大的提升，但是它作为一门独立的学科，其理论基础还非常脆弱，还没有形成科学的理论系统。在这种情况下，音乐课堂教学要突破瓶颈，就需要科学的理论作为指导。而加德纳教授提出的“多元智能理论”，让音乐课堂教学找到了提 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 多元智能理论 课堂教学质量 教学实践研究 音乐课堂教学 科学的理论 尊重学生 科学理论 多元化 |
课堂教学提问有效性的思考与做法
| 机 构 | ： | 南京外国语学校仙林分校 江苏 |
| 简介 | ： | 课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效率。然而在我们现实课堂教学中，提问作用发挥远远不够。 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 课堂教学提问 有效性 师生双边活动 课堂教学效率 课堂提问 教学手段 使用频率 学习兴趣 |
图示法在小学科学课上的作用
| 机 构 | ： | 镇江市实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 图示法就是通过画图表达自己的思维，指学生用绘图的方式记录自己观察、理解的过程和结果，是区别于语言、文字、图表、实物等记录表达法的一种表达方式。在小学数学教学中，图示法经常被使用，一个简单的线段图、几何图就能方便的帮助学生解题。近年来，图示法 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 小学科学课 图示法 学生思维 小学数学教学 科学课堂 探究过程 科学概念 科学素养 |
