《博物》
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搜索结果9110条
情境教学模式在教学中的应用探索
| 机 构 | ： | 武功县游凤镇九年制学校 陕西 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的不断深入,教师们不断创新教育教学模式,以期适应新课标教学大纲的应用与发展。在此背景下,情境教学模式应运而生,冲击着传统课堂教学模式,并逐渐发展为课堂教学的主流模式,受到教师群体的广泛青睐。笔者在本文中将深入探究情境教学在小学 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 小学语文教学 媒体信息技术 合作学习能力 情境教学模式 小学语文课程 |
尊重规律建立信任言传身教敢于创新
| 机 构 | ： | 秦皇岛市海港区青云里小学 河北 |
| 简介 | ： | 本文针对小学生身心发展规律,从班主任管理现状出发,探究柔性管理的内涵以及其将其应用于班级管理的必要性和可行性,并通过实例分析给出班级柔性管理的策略。 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 言传身教 创新 信任 尊重 身心发展规律 班级管理 柔性管理 班主任管理 |
巧用几何直观灵动数学课堂
| 机 构 | ： | 连云港市建国路小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在新课改的教学标准下,要逐渐加强学生综合能力和核心素养的发展,整体性提升数学课堂的教学质量和有效性。在小学数学教学课堂上,学生正处于数学知识的启蒙阶段,老师在加强学生对数学基础知识掌握程度的同时,更要重视学生数学思维的发展,整体提升小学数学 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 几何直观 学生综合能力 巧用 小学数学 教学标准 教学质量 教学课堂 |
多媒体在幼儿教学中的兴趣激发作用
| 机 构 | ： | 建湖县幼儿园 |
| 简介 | ： | 现如今,科技在不断进步,教学手段也越来越现代化,多媒体教学作为其中的重要组成部分,逐渐得到越来越多教师的广泛运用。多媒体手段形象、生动,能让课堂气氛变得活跃,使教学过程变得灵活,并且有助于激发孩子的学习兴趣,使孩子乐于学习、主动学习,激发孩 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 多媒体教学 兴趣激发 幼儿教学 学习兴趣 多媒体手段 多媒体教育 教学手段 课堂气氛 |
开展“三力”教育培育核心素养
| 机 构 | ： | 徐州市铜山区黄集镇小学中心校 江苏 |
| 简介 | ： | 黄集实验小学建立于1919年，已有近百年的历史。多年来，学校以陶行知教育思想为指导，开展“学习力，工作力，生活力”“三力”教育，让学生学会幸福学习，教师幸福工作，从而能够幸福地生活，从这三种能力的培养切入全面培养学生的九大核心素养。 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 教育培育 素养 陶行知教育思想 能力的培养 “三力”教育 实验小学 学习力 幸福 |
教师的“辅助素质”
| 机 构 | ： | 深圳市南山实验教育集团 广东 |
| 简介 | ： | 从事小学教学多年,在不断的教学实践中,我认识到作为一位优秀的小学教师应具备渊博的学科知识,认真严谨的工作态度,精湛的语言表达能力以及机智灵活的课堂驾驭能力……这些主导能力,我把它们暂且叫作教师就具备的“基本素质”。除此之外,我认为随着时代的 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 小学教师 素质 课堂驾驭能力 语言表达能力 小学教学 教学实践 学科知识 工作态度 |
巧用思维导图灵动课堂教学
| 机 构 | ： | 连云港市建宁小学 江苏 |
| 简介 | ： | 英语对于我们的生活来讲不仅仅是一种语言形式,同时也是一种具有独特特色的思维方式。随着我国对于英语重视度的提升,教育者也认识到在进行英语学习的过程中,不仅仅需要全面地掌握单词、语法或者是句型等常识,还应该注重思维方式的培养。思维导图正是一种可 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 思维导图 课堂教学 英语学习 巧用 外在表现形式 思维方式 语言形式 学习效率 |
小学数学课堂提问的艺术
| 机 构 | ： | 扬州市江都区邵伯镇昭关小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、课堂提问要符合学生认知水平 教师提出的问题要与学生的认知水平相适应，既有一定的难度，又是学生经过努力可以解决的。对于难度较大的问题，可创设阶梯式问题情境，形成一定坡度，由易到难，层层推进引导学生思维一步步延伸扩展。 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 课堂提问 小学数学 学生认知 艺术 问题情境 学生思维 阶梯式 教师 |
小学信息技术课堂中 有效教学策略的运用
| 机 构 | ： | 淮安市天津路小学 江苏 |
| 简介 | ： | 新课程标准下的信息技术教学提倡活跃的课堂气氛，鼓励学生大胆发言，敢于质疑，但是学生往往没有达到预期的学习效果，教学也就没有达到预期目标。因此如何让我们的课堂教学在新课程理念下既精彩又高效，值得我们去思考、探索。 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 有效教学策略 信息技术课堂 小学 信息技术教学 新课程标准 课堂气氛 学习效果 课程理念 |
试析“多元智能”搞活教学
| 机 构 | ： | 宝应县望直港镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学英语单词的教学通常要经过五个步骤：1.让学生仔细听单词的读音;2.让学生看单词所代表的事物;3.让学生拼读单词;4.让学生想其读音和构成;5.让学生说出和写出单词。以上五个步骤,缺一不可,只有通过听、看、读、想、写的练习,才算系统地完成 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 小学生 多元智能理论 英语单词 |
