《博物》
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搜索结果9110条
创新思维与实践能力的培养
| 机 构 | ： | 漳浦县湖西中心学校 福建 |
| 简介 | ： | 苏霍姆林斯基说：“人人拥有创造力”，“人的创造力是可开发的”。人人拥有创造力，并不等于人人都能自然而然地表现出其创造潜能。但只要予以适当的挖掘和训练，每个人的创新思维都可得到不同程度的发展。数学课是培养学生创新思维最合适的学科之一。因此，在 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 能力的培养 创新思维 实践能力 数学课堂教学 学生思维 苏霍姆林斯基 数学教学质量 创造力 |
创设“探究”平台构建“生本”课堂
| 机 构 | ： | 兰州市城关区草场街小学 甘肃 |
| 简介 | ： | 小学数学课堂教学中,善于创设“探究”平台,能有效地转变“教师讲、学生听”的传统课堂,能充分激发学生的学习兴趣,提高学生自主探究能力,提高课堂教学效率。 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 平台构建 自主探究能力 课堂教学效率 传统课堂 学习兴趣 学生 小学 |
探究小学体育教学新模式
| 机 构 | ： | 滔安师范附属小学 福建355000 |
| 简介 | ： | 小学体育新课标指出，体育是一门以学生身体锻炼为主要手段，以全面提高学生身体素质、促进学生身体健康为目标的学科。随着新一轮基础教育改革的步伐不断加快，对小学体育教学的要求也越来越高。在新形势下，改革传统教学模式，探究体育教学的新模式具有重要的 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 小学体育教学 教学新模式 学生身体素质 基础教育改革 传统教学模式 体育新课标 身体锻炼 身体健康 |
农村小学课外阅读的策略研究
| 机 构 | ： | 淮安市黄集九年制学校 江苏 |
| 简介 | ： | 阅读是基于文本媒介来获取、处理和创造信息的一个较为复杂的过程,也是进行信息搜集和整理、拓展思维能力,以及积累丰富审美体验的关键路径,对此,广大小学语文教师应给予足够重视。尤其是在新课改背景下,强调阅读教学要重视师生、文本之间的对话交流,基于 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 课外阅读 农村小学 信息搜集 语文教师 思维能力 关键路径 审美体验 课改背景 |
电教媒体与快乐语文
| 机 构 | ： | 洛阳市河区机车小学 河南471002 |
| 简介 | ： | 美国心理学家布鲁指出：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。“愉快教学法”其目的是符合小学生年龄特点及心理特点的教育环境和教育方法。“愉快教学”是充分发挥学生主体作用的一种方法。每位学生的人格和个性爱好，在课堂教学中得到体现和培养，达到以趣激 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 电教媒体 语文 快乐 学生主体作用 “愉快教学” 愉快教学法 心理学家 教育方法 |
语文教学中学生思维能力的培养
| 机 构 | ： | 漳浦县实验小学 福建 |
| 简介 | ： | 培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。思维是人类认识过程的高级阶段，是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，它处于智力核心地位。所以，思维能力的提高，有助于人们智力和能力的全面发展，增强人们认清各种事物的本质，把握事物发展规律的本领 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 能力的培养 学生思维 语文教学 社会主义现代化建设 事物发展规律 科学文化素质 思维能力 客观事物 |
科学教学如何满足不同层次学生的需求
| 机 构 | ： | 苏州工业园区星海小学 江苏 |
| 简介 | ： | 当今世界正向多极化、多元化走去，各领域都呼唤个体的发展，课堂上出现了很多具有鲜明个性的学生，学生的差异性越来越大了。那么，在小学科学课堂教学中，我们如何找到适合每一个孩子的教学方法？从而提高学生的学习积极性，让每一个孩子都热爱科学学习，“不 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 科学教学 学生 课堂教学效果 学习积极性 小学科学 教学方法 科学学习 差异教学 |
从问题出发：让创新思维的火花频频闪耀
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区震泽实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 数学上的问题，往往是充满挑战、充满诱惑的。如何通过引导学生应答问题，激发学生潜在的创新思维？下文，我将结合自己的学习与教学实践谈几点粗浅的认识和体会。 一、把持问题的切入点 这里的切入点，是指提出问题和解答问题的契机，把持切入点，就是要 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 创新思维 火花 引导学生 解答问题 教学实践 提出问题 教学艺术 数学 |
突出“五字”强化“四还”构建高效课堂
| 机 构 | ： | 濮阳市华龙区教体局 河南 |
| 简介 | ： | 近年来，我们立足学校实际，坚持以人为本，创造性地开展教研工作，提出了“构建高效课堂”这一教研课题，使我区的课堂教学效果有了很大提高。结合本人的教研实践，浅谈一下如何进一步构建高效课堂的看法和认识。 一、突出“五字”，构建高效课堂 1、课 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 高效课堂 课堂教学效果 教师备课 教研工作 知识目标 以人为本 教研课题 课程标准 |
小组合作科学探究中提高学生参与度均衡性的策略研究
| 机 构 | ： | 苏州吴江区八坼小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小组合作是科学探究的重要形式,学生能在合作中习得技巧、发展智力、训练思维能力。但在合作探究中,学生参与度参差不齐是常有的现象,这显然会使参与度低下的学生无法在合作探究中受益,科学素养得不到提高。基于此,笔者结合实际教学,尝试从合理分组、适度 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 小组合作探究 学生参与度 科学探究 均衡性 |
