《博物》
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搜索结果9110条
取材生活 实践生活 回归生活
| 机 构 | ： | 南京市月苑第一小学 |
| 简介 | ： | 生活中处处蕴含着美。小学美术教育应该回归学生的生活世界,重视学生的真实感受。在教师指导和启发下,努力地教会他们运用自己的眼睛、心灵去观察、感悟生活画面,创造出属于自己的美术作品。要帮助学生去亲身感受生活中的美,这就需要在教育的内容和形式上更 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 生活世界 回归 小学美术教育 贴近学生 取材 实践 感受生活 教师指导 |
呈现多彩,收获绚丽
| 机 构 | ： | 苏州工业园区唯亭街道东亭幼儿园 |
| 简介 | ： | “多种表现形式”即指多种多样的表现手段和方式。“一般来说,根据表现手段和方式的不同,艺术可分为表演艺术（音乐、舞蹈等）,视觉艺术（绘画、摄影等）,造型艺术（雕塑、建筑艺术等）视听艺术（电影、电视等）,语言艺术（文学等）,综合艺术（戏剧、歌剧 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 表现手段 表演艺术 视觉艺术 造型艺术 视听艺术 建筑艺术 语言艺术 综合艺术 |
整合，彰显课后实践活动的精彩
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区七都小学 江苏 |
| 简介 | ： | 主题：《品德与社会》本身是一门综合性很强的活动课程，针对教材的特点，把枯燥的文本阅读理解转变为主题综合实践探究，是实现《品德与社会》教学优化的重要途径。在实际教学中，教师要从教学载体入手，依据课程的本质特征，建构品德课程与综合实践活动课程整 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动 课程整合 课后 《品德与社会》 活动课程 实践探究 阅读理解 教学优化 |
有一种智慧叫等待
| 机 构 | ： | 昆山千灯中心小学校 |
| 简介 | ： | 在生活中,相信大多数人都没有看到过空心菜开花,因为一般人种空心菜,都是还没有开花就把它当作菜摘来吃。其实空心菜能开出白色的花,形似百合,非常优美。空心菜由于生活的需要,只是菜,成不了花。可在教学中我们的儿童也经常处于这样的尴尬境地,未正常开 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 智慧 空心菜 开花 生活 优美 |
在生活中学习数学在教学中感受生活
| 机 构 | ： | 淮安市淮海路小学 江苏 |
| 简介 | ： | 数学与我们的日常生活存在着非常紧密的联系，在数学教学中，应该强调其与生活实践的关系，引导学生在生活中学习数学，在数学中感受和体验生活，从而促进数学教学水平的提高。本文从四个不同的方面对其进行了分析和讨论。 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 学习数学 感受生活 数学教学 生活存在 生活实践 引导学生 体验生活 教学水平 |
课间话动孩予最具魅力的学习空间
| 机 构 | ： | 武义县柳城畲族镇中心小学 浙江321200 |
| 简介 | ： | 课间活动是教学的一个重要组成部分。要提高学生的学习能力，不仅要搞好课堂教学，提高课堂教学质量，而且还要积极开展课间活动。它对于巩固、扩大课堂教学的成果，加速培养和提高学生听、说、读、写的能力；对于激发和培养学生对语文的兴趣，发挥他们学习的自 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 学习空间 课堂教学质量 课间活动 学习能力 大课堂教学 自觉能动性 学习习惯 学生 |
引导学生对探究结果作出合理解释的有效策略
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区北门小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《科学（3—6年级）课程标准》对科学探究的这一目标也明确提出：让学生在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过思维加工，作出自己的解释或结论。因此，我们科学教师在引导学生进行探究的过程中，一定要针对不同的探究结果，教给学生对探究结果进行有效 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 引导学生 有效策略 科学探究 课程标准 思维加工 科学教师 有效分析 科学结论 |
观察，让＂种植活动＂更精彩——浅谈种植系列活动中教师的观察指导策略
| 机 构 | ： | 常州市钟楼区西林街道中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 种植活动中的教师，常常在做一位观察者，为的是能更好地和幼儿一起“对话”、“交流”、“分享”，支持其发展。那么，如何来理解教师的观察职能？教师观察的作用是什么？教师该如何确定观察的角度和内容？从观察中获得的信息对教学策略的制定有什么作用？只有 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 种植活动 教师观 观察指导 “对话” 教学策略 主题活动 观察者 幼儿 |
从切入问题中寻求突破
| 机 构 | ： | 杭州市余杭区星桥小学 浙江311100 |
| 简介 | ： | 从2003年开始，我区小学科学课程进行了新课程的改革，通过一次次课程专题培训，一次次课堂教学研究，许多先进的教学理念已深人人心，各个学校的课程改革成果展示活动也搞得红红火火，但是我们对《科学课程标准》所提出科学新课程理念的理解还存在一定的偏 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 《科学课程标准》 课堂教学研究 科学探究活动 改革成果 新课程 专题培训 教学理念 |
创设情境，让学生＂说＂起来
| 机 构 | ： | 焦作市塔南路小学 河南 |
| 简介 | ： | 新课程从自己的目标定位出发，强调创设有利于学生积极参与的教学环境，鼓励独立思考、主动学习、合作交往与动手实践。小学英语教学内容题材广，生活意识浓，多是以主题为纲编排学习内容，如学校、家庭、朋友、运动、爱好、职业、数字和动物等系列话题。在课堂 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 学生 创设情境 综合语言运用能力 新课程标准 小学英语教学 教学环境 主动学习 动手实践 |
