《博物》
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搜索结果9110条
让学生从生活中感悟数学
| 机 构 | ： | 盱眙县实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 苏霍姆林斯基说：周围世界的鲜明形象对教师来说只是一种源泉，在这个源泉的各种形状、色彩和声音里隐藏着成千上万个问题。这成千上万个问题包含了许多数学问题，当然，有些并不是直接了当的，而要我们去思，继而“悟”出。这就需要我们善做开掘者，将这股清泉 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 数学问题 学生 感悟 生活 苏霍姆林斯基 思考方法 学习成绩 “悟” |
小学生的数学语言从低年级抓起
| 机 构 | ： | 遵义县龙坪镇三合小学 贵州 |
| 简介 | ： | 数学语言是学好数学的基础，数学的学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 数学语言 小学生 数学学习活动 低年级 数学思维活动 数学知识 学生思维 条理性 |
物我互动,与环境对话
| 机 构 | ： | 苏州太湖国家旅游度假区中心幼儿园 |
| 简介 | ： | 新纲要中明确提出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。＂因此,环境和教育是息息相关的。在幼儿园中,班级环境是幼儿学习,游戏的场所。班级环境中主题墙饰的布置以及区角活动的设计不仅能美化环境,更能对幼儿的学习和发 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 班级环境 花花草草 促进作用 语言领域 元性 活动区 兴趣区 探索欲望 美术活动 语言表现力 |
孩子无辜，不能放弃
| 机 构 | ： | 常州市武进星辰实验学校 江苏213161 |
| 简介 | ： | 作为教育工作者。要深入地分析寻找问题学生的原因。我们应该本着帮助孩子的目的出发，通过多种途径去给予他们支持与帮助，最终使他们脱离问题，摆脱问题的困扰。 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 问题儿童 多动症 爱心 转化措施 |
综合实践活动与口语交际“同生共建”
| 机 构 | ： | 连云港市苏光中心小学 江苏222241 |
| 简介 | ： | 综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它的探究性、生成性、实践性、自主性和开放性为优化口语交际提供了可能，为学生学语言、用语言提供了一个广阔 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动课程 口语交际 学生发展 社会生活 直接经验 实践性课程 综合运用 知识技能 |
亲近自然，走入生活
| 机 构 | ： | 无锡市钱桥实验小学 江苏214000 |
| 简介 | ： | 根据陶行知先生的“教学做合一”的理论，近几年，笔者在教学中适当改变原有的教学方式和课程内容，从学生的生活经验出发，让美术与生活联袂，探索将美术“溶解”在学生的生活实践之中，注意从生活的源头汲取活水，从而有效的唤起学生的求知欲望，培养学生灵活 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 生活经验 “教学做合一” 自然 亲近 美术素养 课程内容 教学方式 生活实践 |
对小学科学作业本资源的认识及在课堂教学中的科学利用
| 机 构 | ： | 绍兴市柯桥区湖塘中心小学 |
| 简介 | ： | 在小学科学课堂教学中，尤其是实验教学当中，老师往往会提供给学生形形色色的实验表格，供实验记录分析用，而课一结束，学生很少会把这些表格作为科学研究的材料保存下来，大多会一扔了之。从小处说，学生对于本节课的学习仅停留在学习了课本中的相关科学知识 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 小学科学 课堂教学 作业本 利用 资源 实验教学 实验记录 科学研究 |
谈低年级计算教学
| 机 构 | ： | 常州市武进区剑湖实验学校 |
| 简介 | ： | 在素质教育的大背景下，小学一二年级学生不留书面家庭作业，学生进行计算练习的量少了，计算能力也就下降了，而且现在的学生在做计算题时，态度不够认真，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、看错题目、计算不细心、不主动进行验算造成的，学生 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 计算教学 低年级 计算能力 素质教育 家庭作业 学习能力 学习数学 计算题 |
自主探索，其乐无穷
| 机 构 | ： | 张家港金港中心幼儿园 |
| 简介 | ： | 一、案例要研究的问题 镜子在小朋友的生活中随处可见，每天他们都会在镜子的帮助下打扮自己，平时我看到小朋友会把钢琴当镜子，把玻璃当镜子，可见生活中处处有孩子感兴趣的东西，正如陶行知所说的“生活即教育”，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，让 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 生活即教育 自主 科学现象 学会学习 创新精神 探索精神 热爱生活 主动探索 |
基于“乐活”理念下的科学课教学研究
| 机 构 | ： | 济南泉景中学 山东 |
| 简介 | ： | “乐活”(LOHAS)是由美国社会学者保罗·雷1998年首次提出,意思是“健康,可持续性的生活方式”。我们赋予其新意,乐:乐于学习,乐在其中;活:思维活跃,形式灵活。我的小学科学教学努力体现“乐活”思想,为学生的可持续发展奠定基础。 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 科学课教学 思维活跃 小学科学教学 乐活 乐于学习 可持续发展 乐在其中 可持续性 |
