《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
小学数学教学中问题设置的现状分析及策略
| 机 构 | ： | 连云港市新浦区海宁小学 江苏 |
| 简介 | ： | 课堂提问是小学数学教学中一种主要的教学形式，准确、恰当的课堂问题设置能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率，培养学生综合能力。然而目前的小学数学课堂教学中，我们常会看到一些课堂提问欠思考力或是简单的一问一答式或是满堂问式或是问题指 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 问题设置 现状 学生综合能力 数学课堂教学 课堂提问 课堂教学效率 教学形式 |
善于发现 注重引导 聚焦整体
| 机 构 | ： | 句容市华阳实验小学 |
| 简介 | ： | 长期以来,语文教学中,阅读与表达是分离的——把语文课分＂语文＂和＂作文＂两种。这样,最大的危害就是把阅读与作文分离开来。结果学生上了语文课之后,只知道课文写了什么,却不知课文怎样写的,为什么这样写。更多的只关注了内容,而不关注表达内容的形式 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 言语形式 第一自然 外形特点 活泼机灵 读写结合 第三自然 新课标要求 书面表达 帕拉 上丰 |
融学于趣 以趣促学——刍议提高幼儿小组合作能力的优化策略
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区临湖第一中心幼儿园 |
| 简介 | ： | 幼儿的合作行为是在集体生活过程中,通过相互间实行协作,以共同活动的形式体现出来的。如果幼儿缺乏这种合作能力,其心理和性格就会发生障碍,从而导致其社会性退缩,对现实生活适应困难。我国著名教育家陈鹤琴先生在＂活教育＂中也提出,要做一名现代中国人 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 社会性退缩 教学活动 活教育 现代中国人 生活过程 陈鹤琴 现实生活 角色扮演 情境创设 造房子 |
最近发展区理论下小学数学分层教学的策略研究
| 机 构 | ： | 连云港市墟沟小学教育集团 江苏 |
| 简介 | ： | 每一个学生都是独立而具备个体差异的个体,他们本身的能力层次各有不同,针对不同层次的学生必须要运用层次化的教学方法,同时还需要在目标设置、练习组织、教学评价等多个方面渗透分层原则,只有这样才可以让每一个学生都能够在最近发展区当中获得最大化的能 |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 最近发展区理论 数学分层教学 小学 个体差异 能力层次 教学方法 目标设置 分层原则 |
学生手球训练负荷安排的研究
| 机 构 | ： | 苏州市木渎实验中学 江苏215101 苏州市吴中区少体校 江苏215128 |
| 简介 | ： | 教练员制定和实施训练计划的前提是准确掌握运动员的身体机能状态，赛前运动员生理机能状态如何，对于能否在比赛中取得较好成绩有重要的意义。在赛前训练中加强机能监测和评定，合理控制训练负荷，才能确保运动员以最佳的生理学机能进行训练和比赛。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 训练负荷 手球 学生 机能状态 赛前训练 运动员 训练计划 机能监测 |
“三招棋”下活“一盘棋”
| 机 构 | ： | 宜昌市西陵区东方红小学 湖北 |
| 简介 | ： | 随着素质教育和新课程的深入推进，“办出各自的特色”成为中小学校发展的时代要求。学校特色的建构本身也是一种文化建构的过程，“特色学校”的特色，最终是体现在学校文化层面，它一定是根植于学校大多数教师与学生思想之中的东西，能对全校学生的终身成长有 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 学校发展 特色学校 学生思想 素质教育 文化建构 学校特色 文化层面 “文化” |
捕获灵动的生成性资源点亮思维的智慧之灯——小学数学教学中生成性资源的有效利用
| 机 构 | ： | 灌云县伊山中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 新课程标准倡导生成性教学，强调教学是教与学的交往、互动，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现。课堂动态生成的，不仅仅是知识与能力，而且是方法，是情感、态度、价值观。生成的数 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 生成性资源 知识与能力 利用 智慧 思维 数学课堂 动态生成 |
激趣 造境 渲染 升华
| 机 构 | ： | 宿迁市洋河实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 音乐以情感去育人,语文课堂也以具体的文本负载着提升学生审美情趣的任务。以音乐为切口,发挥音乐的情感育人功能,彰显语文课堂的人文性,是一种有益的尝试。本文从新课的导入、学生的朗读指导、课堂的重难点突破、课文的结语四个角度,剖析音乐对语文课堂的 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 学生审美 激趣 造境 促进作用 品德修养 城南旧事 和谐发展 让世界充满爱 邓丽君 新课导入 |
插图“绿叶”巧衬托,课堂“红花”更绚烂
| 机 构 | ： | 苏州工业园区翰林小学 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》指出：＂应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。＂苏教版小学语文教材图文并茂,每篇课文都配有一幅或多幅精美的插图。这些插图具体形象,直观性强,富有趣味,并与课文内容紧密联系。在课堂教学中,充分利用课文中的插图,可以在潜移 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 小学语文教材 课堂教学 课文内容 苏教版 直观性 教学效果 小学语文课 读写结合 课程标准 描绘诗 |
追求“特色”与“本色”的和谐共融
| 机 构 | ： | 灌南县第二实验小学幼儿园 |
| 简介 | ： | 线描,即用线条作画,线条是一种神奇的符号,线描时线条可以有许多变化,如长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。在教学实践中,我园积极探索以乡土文化为背景的主题化幼儿线描画课程建设,以儿童画为主要呈现方式的艺术教育。一、建构基于家乡文化 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 线描 绘画技能 艺术教育 乡土文化 特色教育 绘画活动 主题化 游戏活动 画桥 灌河 |
