《博物》
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搜索结果9110条
在赏识中闪光
| 机 构 | ： | 中卫市第四小学 宁夏 |
| 简介 | ： | 有人曾这样说：＂教育就是一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。＂在我平凡的教育生涯中,有这样一件小事,让我深刻感受到了教育所蕴含的魅力：【案例经过】著名的教育学家魏书生做过一个在黑板上点了一个点的实验,大学生纷纷举 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 一朵云 魏书生 问题学生 对我说 告诉我 夏丐尊 集体荣誉感 起名字 自我发展 赏识教育 |
趣味教学有效探讨
| 机 构 | ： | 张家港市白鹿小学 江苏 |
| 简介 | ： | 作为一名小学教师，要想在抽象、单调和枯燥的音乐知识、欣赏及历史中激发学生全身心去沉浸于音乐实践的愉悦学习环境中，激活情感世界，发挥出创造力和想象力，须大胆在音乐课堂教学中引人新的教学模式，“趣味性”就是一种。它不仅让学生在轻松活泼气氛中亲身 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 趣味教学 音乐课堂教学 音乐知识 个人综合素质 欣赏音乐 小学生 小学教师 学习环境 |
运用建构观，科学实施小学数学多媒体辅助教学
| 机 构 | ： | 苏州工业园区方洲小学 江苏 |
| 简介 | ： | 建构观认为：人的认识本质是主体的“构造”过程，所有的知识都是我们自己的认识活动的结果，认识并非是主体对于客观实在的简单的、被动的反映，而是一个主体在其中发挥积极作用的过程。因此，我们必须运用建构主义理论来科学指导小学数学多媒体辅助教学。即让 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 多媒体辅助教学 小学数学 建构观 科学实施 建构主义理论 认识活动 客观实在 科学指导 |
小学数学活动教学存在问题及对策
| 机 构 | ： | 连云港市大村中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学数学活动教学是一种以小学生自主参与观察、猜想、操作、讨论、交流等活动为主的教学形式，体现了学生是学习的真正主人，教师是学生学习的服务者，有利于学生实践能力、创新能力、合作意识等素质的持续发展。事实上，活动教学存在诸多不良的问题，已经影响 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 数学活动教学 教学存在 小学生 学生实践能力 自主参与 教学形式 创新能力 持续发展 |
浅述引导学生走进教学新知之招
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区七都小学 江苏 |
| 简介 | ： | 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，课堂教学导人的艺术很有讲究。一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望。恰当的导入利于营造良好的教学情境 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 引导学生 课堂教学 激发学习兴趣 课堂导入 特级教师 求知欲望 积极思维 教学情境 |
家园心连心 教育手牵手
| 机 构 | ： | 苏州工业园区新加花园幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿园和家庭的教育要取得同步，沟通、交流、互通信息是必不可少的，所以家访、电访、随访等直接、方便的传统沟通方式成为了我们与家长交流的首选。可是正是这一年复一年、一次复一次的交流让我们的交流公式化，缺乏个性。如何让平凡、传统的交流呈现新活力？ |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 教育 家园 手套 交流 幼儿园 公式化 传统 家访 |
让数学学习赢在“起点”
| 机 构 | ： | 连云港市赣榆区实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 现代建构主义理论认为：学习者学习数学并不是由教师或其他人传授给他的,而是他本人主动根据已有的数学经验、认知结构进行的一种主动建构的过程,任何学习者在学习之前并不是像一张白纸一样空着脑袋进入教室的,而是带着他独特的数学现实开始新的学习,对新知 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 学习起点 认知结构 知识现状 建构主义理论 教学效果 意义建构过程 最近发展区 联结点 课堂探究 规则学习 |
魅力教师团队——打造快乐幼儿园的基石
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区菀坪学校幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | “六力”并举打造“快乐学校”是我区教育局为深化“快乐地学，幸福地教”的实践而确定的策略，“六力”中教师是基础，一批充满魅力的教师必将成为扎实推进教育改革的生力军。 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 教师团队 快乐 幼儿园 教育改革 教育局 学校 |
激发提问 有效教学
| 机 构 | ： | 武威市凉州区南园小学 甘肃 |
| 简介 | ： | 在小学语文课堂教学中激发学生主动提问,对学生学好语文有良好的引导探究作用,是提高学生语文能力的重要途径,对教学质量有直接影响。但是,在小学语文中往往由于小学生认知特点限制,主动提问教学策略作用受到限制。 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 小学语文课堂 引导探究 结合语 质疑意识 个体性 学贵有疑 设计科学 文学科 武威市凉州区 心理水平 |
学习活动中培养幼儿创造性思维的研究
| 机 构 | ： | 灌云县机关幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 培养幼儿创造性思维,是素质教育的重要组成部分,它是在知识经济时代的召唤下,在素质教育改革中,正在探索和建构的一种教育理论和模式.开展素质教育,培育开发幼儿的创造性思维已是当前幼教事业的主流,只有抓住培养幼儿创造性思维这一重点,才能把我国的幼 |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 创造性思维 幼儿 培养 学习活动 素质教育改革 幼教事业 经济时代 教育理论 |
