《博物》
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浅析农村小班数学教学
| 机 构 | ： | 兰州市七里河区彭家坪学 校甘肃 |
| 简介 | ： | 数学的学科具有系统性、逻辑性、抽象性等特征，正因为如此，这门学科对学生的要求更高，学生掌握起它来就更困难了。但是不可否认，数学又是一门主学科，不管是小学还是初中或高中，数学都是最重要的学科之一，是每个小学生的必学科目。因此，小学生不得不硬着 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 数学教学 小班 农村 小学生 学习数学 教学对象 学科 系统性 |
化繁为简——让数学课堂更加精彩
| 机 构 | ： | 泗洪县城头实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 长期以来数学就是一门单调、枯燥、乏味的学科。课堂上既没有语文课中优美的句子,也没有音乐课中和谐的旋律,更没有美术课中勾画出的五彩斑斓的世界。数学课堂就是老师耐心教,学生认真听。新课程改革给数学带来了活力。新课程要求学生在愉悦中进行学习,主动 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 智力振奋 内心状态 情绪高昂 新课程改革 美术课 教学情境 五彩斑斓 霍姆林斯基 几何知识 思维方法 |
低年级数学练习课的说话艺术
| 机 构 | ： | 宝应县望直港镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 练习课是巩固基础知识和基本技能，提高解决问题能力的重要课型。在新的教学理念指导下，我在练习课的教学中不仅加强“做”的练习，还注重“说”的训练，取得了良好的教学效果。具体地说，练习课中的“说”可分为“做前说”和“做后说”。做前说猜测（估计）， |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 数学练习课 说话艺术 低年级 解决问题能力 教学理念 基本技能 基础知识 教学效果 |
“玩”中学数学的妙处
| 机 构 | ： | 南京市江宁区上坊小学 江苏 |
| 简介 | ： | 研究表明,人如果能劳逸结合,科学用脑,他们学习的效率将与时间成正比;反之如果脑子超负荷运作,疲劳轰炸,学习效率将与时间成反比。学习和“玩”是孩子两种互补性的活动,相辅相成的。游戏与玩都是孩子的天性,他们在游戏中玩耍,在玩耍中学习、求知,通过 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 学习过程 学习效率 教学活动 中学数学 王国中 提升能力 成反比 心理因素 多元智能理论 思维能力 |
让数学课堂因和谐而精彩
| 机 构 | ： | 高邮市菱塘回民中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 反思我们的课堂：教师对教材理解的肤浅，加之急于求成的浮躁心理作祟，使得教学上“弄虚作假”和“形式主义”比比皆是。难怪有老师形容当今形形色色的“观摩课”、“优质课”是“听听感动，想想激动，回去一动也不能动。”原因何在？许多教师在数学课堂中一味 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 和谐 浮躁心理 形式主义 观摩课 优质课 “活” 教师 |
兴趣能力实践
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区震泽实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《数学新课程标准》明确提出：应重视口算、加强估算，提倡算法的多样化。可见口算不仅仅是简单的计算，它能促进学生情感、思维发展，能力的提高。口算又称心算，是一种不借助计算工具，只依靠记忆、思维和语言进行计算，直接得出结果的计算方法和方式，它具有 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 兴趣能力 《数学新课程标准》 口算教学 实践 学生情感 思维发展 计算工具 多样化 |
基于STEM的科学生活化实验开发
| 机 构 | ： | 昆山市张浦镇第二小学 江苏 |
| 简介 | ： | 随着新课改的不断深入,STEM在小学科学中的生活化实验越来越得到师生的高度重视。教师要转变观念,加强STEM的小学科学生活化实验教学,培养学生的解题能力和实验操作能力。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 小学科学 实验教学 生活化 实验操作能力 解题能力 课改 师生 教师 |
家庭作业设计的优化
| 机 构 | ： | 句容市葛村中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 众所周知,自新课程标准实施以来,越来越多的老师发现作业并不是课堂教学遗留下来的附属品。在新课程标准中,要求老师在小学数学教学过程中应多多关注学生们课后作业的完成情况。巧妙地设计学生们的课后作业,不仅能提高学生们的基本数学能力,还可以培养学生 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 作业设计 家庭作业 农村中心小学 新课程标准 优化 数学教学过程 课后作业 留守儿童 |
“有声语言”和“无声语言”的魅力
| 机 构 | ： | 天津市北辰实验小学 天津 |
| 简介 | ： | 小学生对教师有崇敬感和信任感,喜欢模仿老师的一言一行,教师的言传身教时时刻刻都在影响、感染着学生,如果说教师的行动是无声的语言、有形的榜样,那么教师的语言就是有声的行动,无形的楷模。班主任作为班级的教育者和组织者,要与学生交流思想、沟通情感 |
| 期数 | ： | 2014-10 |
| 关键词 | ： | 思想教育 语言艺术 秋霜 无声语言 教育效果 抗拒心理 反复推敲 体态语 霍姆林斯基 应让 |
改革作业形式 提高科学素养
| 机 构 | ： | 吴江市盛泽镇中心小学 江苏苏州215228 |
| 简介 | ： | 小学科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，在科学课堂教学发生变革的同时，作业的改革已成为课程改革的义一需要。本文从改革作业形式入手，探讨提高学生科学素养的问题。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 改革 作业形式 科学素养 |
