《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
利用网络优势,创设形声兼备的音乐情境
| 机 构 | ： | 张家港市暨阳实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在教学过程中,尝试运用了电脑等技术,将信息技术与音乐学科相整合,用直观形象、现代化的教学手段,拓展学生的音乐知识技能,提高他们参与音乐活动的积极性、实效性,充分激发学生的创造精神,提高学生审美能力. |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 网络优势 音乐情境 利用 形声 音乐知识技能 信息技术 教学过程 音乐学科 |
创境设趣导学结合
| 机 构 | ： | 兰州市七里河区建兰路小学 甘肃 |
| 简介 | ： | 本人就部编教材三年级下册第四单元作文指导课《有趣的科学小实验》来谈谈“情境创设”和“范文引领”在小学生习作中的妙用。本节课将习作教学与科学实验进行整合,巧借范文引领,通过有趣的科学实验调动学生的习作兴趣,教会学生细致观察,融入情感,并把自己 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 导学 设趣 学生习作 科学实验 科学小实验 作文指导课 三年级下册 情境创设 |
科学探究活动中幼儿记录方式研究
| 机 构 | ： | 句容市宝华镇中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 科学探究活动中的幼儿记录是指在科学教育活动中,幼儿以各种记录方式为载体,通过观察、实验、探索,把自己看到的、听到的、想到的,用不同的方式加上自己的想象记录下来的、符合幼儿年龄特点的一种记录与反思行为,是幼儿科学探究活动中非常重要的环节。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 记录方式 幼儿 科学教育活动 年龄特点 |
指尖的艺术——信息技术指法练习
| 机 构 | ： | 吴江市鲈乡实验小学 江苏215200 |
| 简介 | ： | 纵观整个吴江的一些学校，目前很多学生小学临毕业还是“二指禅”，更何况是一些刚接触计算机的小朋友了，为了实现“盲打”，必须要练就正确快速的键盘指法，这对小学生而言并非易事，那么我们老师作为引路人如何来提高小学生的中英文键盘输入速度呢？而且是建 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 信息技术 指法练习 艺术 指尖 小学生 键盘指法 键盘输入 教学经验 |
科学课《谁的本领大》说课
| 机 构 | ： | 东营市海河小学 山东 |
| 简介 | ： | 《谁的本领大》是青岛版小学科学三年级下册第三单元《电的本领》的第3课.本课是学习了《灯泡亮了》和《让更多的灯泡亮起来》之后的一课.通过前面的学习,学生已经了解一个完整电路组成,能连一连让小灯泡亮起来;了解简单的串并联电路,能让更多的灯泡亮起 |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 《谁的本领大》 科学课 串并联电路 说课 三年级下册 小灯泡 绝缘体 小学科学 |
培养交流习惯提高科学教学实效
| 机 构 | ： | 扬州市江都区武坚中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 讨论交流是课堂上教师和学生之间，学生和学生之间信息互相交换的方式,也是探究课堂重要的一种教学形式。教师将学生引入探究教学的环境,指导学生进行探究活动，促进学生之间的相互学习和互相促进,都是主要靠讨论交流来完成。没有师生之间、学生与学生之间的 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 探究式科学教育 互动交流 教学实效 培养 学生讨论 课堂教学 教学形式 探究教学 |
优化教学方式，让小学生爱上数学课堂
| 机 构 | ： | 哈尔滨市铁岭小学校 黑龙江 |
| 简介 | ： | 数学知识较为抽象难懂，数学教学也常给人枯燥乏味的印象。对于小学生而言，其正处于贪玩好动、爱幻想、易情绪化的年龄阶段，数学的抽象知识难以激发其学习兴趣，这也使得小学生不爱上数学课，觉得数学知识难以理解，学习效率不高。如何激发学生的兴趣，提高其 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 教学方式 小学生 优化 小学数学教师 数学知识 抽象知识 学习主动性 |
借助信息技术提升英语素养
| 机 构 | ： | 连云港市建宁小学 江苏 |
| 简介 | ： | 随着科学的进步,信息网络化的发展,网络教育正逐步成为二十一世纪先进的教育基础设施。《英语课程标准》指出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果”。现代信息教育技术以其声、形、图、色并 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 信息网络化 英语素养 技术提升 学生学习方式 《英语课程标准》 现代信息教育技术 教育基础设施 现代教育技术 |
幼儿园新教师岗前培训的分析研究
| 机 构 | ： | 西安石油大学幼儿园 陕西 |
| 简介 | ： | 序言作为一名幼儿园教师,由于学生的特殊性,使得我们和学生可以说是朝夕相处。所以随时密切注意学生一举一动,只要学生有事,都应该及时出现在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生,站在学生一生发展的角度对学生负责。这是一名幼儿园教师应该具备的。 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 教师职业技能 幼儿教师 师德师风 西安石油大学 焦虑感 教育教学经验 个人素养 班集体 政治素质 精神环境 |
STEM教育与小学科学课程资源整合的必要性
| 机 构 | ： | 扬州市江都区国际学校 |
| 简介 | ： | 如今,人类需求与全球资源矛盾越来越激烈,对新科技的依赖程度逐渐增高。在这样的大背景下,世界各国积极寻找先进的教育方式,争取培养出更多的综合性人才,改变人类与资源之间的矛盾。面对这样的挑战,我国基础教育需要进行深入改革,从娃娃阶段开展STEM |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 STEM 资源矛盾 教育方式 教育理念 人类需求 教学效果 综合性人才 应试能力 综合教学 |
