《博物》
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搜索结果9110条
捕捉“亮点”,提高课堂教学的效率
| 机 构 | ： | 苏州吴江八坼小学 |
| 简介 | ： | 在语文课堂教学中,教师应善于在学生的亲身体验、学生的错误信息、文本的空白处和精彩的课堂结尾等方面捕捉教学活动中的＂亮点＂,提高课堂教学的有效性,从而提高课堂教学质量。一、捕捉＂亮点＂于学生的亲身体验中,提高课堂教学的效率《语文课程标准》中指 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 情感活动 阅读教学 情感熏陶 教学活动 中更 应让 文本理解 美乐 课程标准 |
“互联网＋”背景下小学信息技术多元化教学模式探究
| 机 构 | ： | 天津市和平区中心小学 天津 |
| 简介 | ： | 习近平总书记在第三届世界互联网大会发表的视频讲话中指出，互联网是我们这个时代最具发展活力的领域，互联网的快速发展给人类的生产生活都带来了深刻变化，也给人类社会带来了一系列新机遇和新挑战。 |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 多元化教学模式 互联网 信息技术 小学 人类社会 生产生活 总书记 习近平 |
借助“读写共生”实现综合性学习
| 机 构 | ： | 苏州市高新区金色小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在生态教学活动的过程里有一对密不可分、息息相关的决定性组成部分就是读与写.本文指出读写共生对语文综合学习的重要性,并提出了读写共生的实现途径、“读写共生”理念下语文综合性学习的实施策略. |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 语文综合性学习 共生 读写 教学活动 综合学习 决定性 |
指导学生做生活中的有心人——提高聋生作文能力的有效途径
| 机 构 | ： | 扬州市特殊教育学校 江苏225000 |
| 简介 | ： | 作文能力，是综合反映聋生听、说、读、写的语言修养、认识广度和思想深度。《全日制聋校义务教育语文课程标准》（草稿）关于写作的总目标是：“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。做到明确具体、语句通顺”应该说，从这个总目标看，此要求是一点也 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 作文能力 生活需要 聋生 学生 语文课程标准 聋校教师 语言修养 思想深度 |
提高信息技术课堂教学实效的四要素
| 机 构 | ： | 苏州工业园区星海小学 江苏215011 |
| 简介 | ： | 一、明确分层目标传统的教师“一言堂”、“一刀切”，早已不适合新课程标准，更抹杀了学生的个性，不利用学生的发展。教师以同一个学习目标要求个体差异极大的不同学生，对优秀生或是后进生来说，都是极不公平的。因此，为了让每位学生都能得到充分、自主地发 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 信息技术课堂 教学实效 学习目标 新课程标准 个体差异 目标分层 自主化 学生 |
如何在模拟课堂中脱颖而出
| 机 构 | ： | 苏州工业园区方洲小学 江苏 |
| 简介 | ： | 模拟课堂教学是进行教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才能的重要途径之一;是评价执教者个人综合素质能力高低的有效方法。近年来,在新教师招聘考试、职称评定、教学竞赛等方面,常采用模拟课堂教学的方法来考核教师的综合素质和能力。 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 模拟课堂教学 个人综合素质 美术老师 教学才能 美术课 教学教研 教师基本素质 执教者 教师招聘 教学基本功 |
习惯培养路径的研究
| 机 构 | ： | 新疆教育学院实验小学 新疆 |
| 简介 | ： | 写字教学应遵循示范性、激励性、观察性、体验性原则。通过追根溯源了解汉字的根,俯下身子用心指导学生写字,运用激励性的评价促进学生写字能力的提高,采用多种途径提高学生对中国汉字的鉴赏能力,最终提高学生的写字水平。 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 写字教学 培养路径 鉴赏能力 观察性 体验性 临写 独体字 书法爱好者 间架结构 理解词语 |
千里之行,始于足下
| 机 构 | ： | 苏州相城区珍珠湖小学 |
| 简介 | ： | 科学精神是在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称,它的形成是一个长期的过程。千里之行,始于足下。早期的科学教学将对科学精神的形成起到决定性作用,所以,在三年级学生学习科学课之初,了解他们的心理特征,遵循这阶段小学生的 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 千里之行 科学精神的形成 科学实践活动 行为规范 前概念 心理特征 是非观念 互助合作 抽象逻辑思维 具体形象思维 |
让数学课堂与科学素养链接
| 机 构 | ： | 靖江市城西小学 江苏泰州214500 |
| 简介 | ： | 数学虽是研究数与形的科学，同样也需要进行科学素养的培养。本文作者从数学课堂教学出发，指出应通过创造条件，激发学生探索的兴趣，将理论与实践相结合，培养学生认真细致的科学态度，掌握科学的思考方法，真正实现科学素养数学化。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 科学素养 链接 |
挖掘地理素材，实施有效教学
| 机 构 | ： | 江宁区上元中学 江苏南京211100 |
| 简介 | ： | 科学探究是阶段地理课程的重要内容。因此，教学方式的改变就是新课程理念的核心。地理教材中有许多研究性学习素材，如果教师挖掘素材，就能培养学生的能力，从而真正实现有效教学. |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 地理素材 科学探究 有效教学 |
