《博物》
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搜索结果9110条
基于“尺规”视角重构“创作”的课堂
| 机 构 | ： | 连云港市锦屏中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在数学与美术有着千丝万缕众多事例下，直尺和圆规作为几何辅助工具，同时作为学生美术创作中使用的手段，究竟对学生的美术素养的培养起到怎样的作用？尺规创作源于尺规作图，原指用无刻度的直尺和圆规作图，起源于古希腊的数学课题。在小学二年级数学课堂上， |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 美术创作 数学课堂 尺规作图 数学课题 小学二年级 辅助工具 美术素养 测量工具 |
基于认知负荷理论的科学课教学策略
| 机 构 | ： | 北京外国语大学附属外国语学校 北京 |
| 简介 | ： | 一、引言认知负荷根据来源可分为内在认知负荷、外在认知负荷、关联认知负荷三类。认知负荷理论的三种类型相互交织叠加,为了达到最佳的学习效果,应降低内在认知负荷、减少外在认知负荷、增加关联认知负荷,且使总的认知负荷不能超出学生个体能够承载的认知负 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 认知负荷理论 科学课堂 教学策略 学习效果 教学实施 教学实际 学生 小学 |
引导学生从前概念走向科学概念
| 机 构 | ： | 长沙市实验小学 湖南 |
| 简介 | ： | 小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式,促进学生主动探究,精心设计探究问题。探究问题可以来自学生,也可以来自他人。无论问题来自何方,都必须与学生探究能力的水平相符。在时空都有限的课堂上,探究问题应结构良好、容量合适、对于学生科学思 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 引导学生 科学概念 前概念 小学科学课程 探究问题 学生探究能力 探究式学习 学习方式 |
STEM课堂教学实践研究
| 机 构 | ： | 常州市新北区新桥实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 随着科技文明的进步,学科之间的界限日益模糊,培养具有核心素养的创新应用型人才成为教育者工作的新指向。STEM教育在此背景下成为教育界的热门话题,在我国从大学到中小学阶段纷纷对此展开了实践研究。但是不难发现,在STEM课程的开发实践中还是存在 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 教学实践研究 课堂 小学阶段 课程标准 教师水平 应用型人才 科技文明 课程指导 |
坚持学习制定标准自我教育发挥作用转变观念以身示范
| 机 构 | ： | 海安市城东镇新生幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,也是整个教育过程的初始阶段。如今,越来越多的人意识到不能让自己的孩子“输在起跑线上”,从而对幼儿教育给予前所未有的关注。大多数幼儿教师的职业道德已成为社会共同关注的问题,教师的职业道德规范是教师在从事专业 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 自我教育 标准 职业道德规范 幼儿教师 示范 学习 幼儿园教育 基础教育 |
材料在小学科学教学中的地位及选择
| 机 构 | ： | 淮师范学院第一附属小学 江苏223001 |
| 简介 | ： | 如何能激发儿童亲身经历，唯有材料。材料在小学科学教学中有着十分重要的地位。 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 科学教学 材料 小学 亲身经历 |
让孩子在探究中收获科学
| 机 构 | ： | 淮安市楚州实验小学锦绣山阳幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 《指南》中指出:儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。在日常活动中,我们应努力激发幼儿的探究欲望,培养幼儿实践能力,养成自主探究问题的习惯,形成正确的思维 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 科学学习 孩子 自主探究能力 探究欲望 年龄特点 日常活动 实践能力 探究问题 |
网络环境下小学科学问题探究教学模式的实践与研究
| 机 构 | ： | 宜兴市丁山实验小学 江苏无锡214221 |
| 简介 | ： | 本文依据信息化社会发展的特征，从科学教学的实际出发，重点对网络环境下问题探究教学模式的操作细节作了具体的描述，这对各学科有效整合的研究具有良好的指导作用和供鉴意义。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 网络环境 问题探究 丰富网站 |
追求童趣的科学探究课堂
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区盛泽小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学科学课中，我们经常会发现，要么老师的课堂气氛沉闷，学生的探究过于理性，甚至有点枯燥，缺乏了那么点童真童趣，从而降低了探究的有效性；要么学生在探究的时候没有真正投入，吵吵闹闹，似乎课堂少了那么点吸引力，导致了课堂的低效。那么问题到底出在 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 课堂气氛 童真童趣 科学探究 《科学课程标准》 小学科学课 儿童情趣 个性特点 小学生 |
打通参互比较
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区苏苑实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 打通、参互和比较，是大文豪钱钟书创立的一种连接传统与现代的独特治学方法，洞穿壁障，融贯古今，兼综中西，使中国文学艺术在世界文学殿堂独树一帜。打通、参互、比较，三者是相容的：打通，彼此间建立关系和联系，清除障碍，并最终引向正确的道路或方向；参 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 治学方法 世界文学 文学艺术 同类事物 钱钟书 |
