《博物》
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搜索结果9110条
如何利用科学实验教学培养学生动手能力
| 机 构 | ： | 淮安市繁荣小学 江苏淮安223001 |
| 简介 | ： | 在旧手机电池上加装发光二极管（LED），废物利用，使它变成手电筒、小玩具或者用它给电子门铃供电。通过实验制作，让学生了解实验的步骤，培养学生动手能力，观察思考能力和严谨的科学态度。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 实验教学 科学态度 |
开放式提问——让课堂充满色彩
| 机 构 | ： | 昆山市玉山镇同心小学 |
| 简介 | ： | 一、开放式提问与封闭式提问的关系提问方式一般可以分成两大类,一类是开放式提问,另一类是封闭式提问。所谓的开放式提问就是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题,对回答的内容限制不严格,给对方以充分自由发挥的余地。这样的提问比较宽松,不唐突,也常 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 开放式提问 封闭式提问 提问方式 过渡语 上课方式 总结能力 第一自然 总结式 课文内容 小学语文课堂 |
如何提高科技实践活动的有效性
| 机 构 | ： | 盐城市神州路小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学教学的主要目标是帮助孩子们树立正确的科学观和严谨的科学态度，提高学生的实践能力。小学生的求知欲和好奇心都很强，开展科学教学，有利于激发学生的创造潜能，促进他们科技素养全面提升。因此，作为小学科学教师，如何提高科技实践活动的有效性是最 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 科技实践活动 有效性 科学探究能力 科学教学 实践能力 小学生 科学态度 创造潜能 |
引导与组织——有效课堂不可丢失的“法宝”
| 机 构 | ： | 东海县安峰中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 教学活动是在知识和情感这两方面主线相互作用、相互制约完成的。数学课堂教学中讨论的作用是显而易见的，学生讨论，各抒己见，互相交流看法信息，集思广益，取长补短，有利于学生参与，真正使课堂活起来，学生动起来，为学生创造一个平等、和谐、活跃的课堂学 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 有效课堂 数学课堂教学 学生讨论 组织 引导 课堂学习气氛 数学学习能力 相互作用 |
科学实验数据处理中统计图的应用策略
| 机 构 | ： | 温岭市太平小学东部校区 浙江 |
| 简介 | ： | 在小学科学教学中,我们提倡让孩子在亲历探究中学习。而让孩子自己动手实验、亲眼观察,收集事实证据,只是迈出了科学探究的第一步,更重要的是让孩子对收集的事实证据进行分析,做出合理的解释,最终获得正确的科学认识。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 科学教学 实验数据处理 统计图 应用 事实证据 动手实验 科学探究 科学认识 |
教好五年级的简易方程
| 机 构 | ： | 太原市杏花岭区外国语小学 山西 |
| 简介 | ： | 解方程是小学数学知识体系中一个非常重要的内容,不仅对于学生的计算能力有很大的考验,而且有助于学生解决问题能力的提升,因而在整个小学数学的学习阶段具有十分重要的意义。本文以学生为主体,结合多年的从教经验,提出求解方程的有效方法,进而培养学生的 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 简易方程 以学生为主体 五年级 数学知识体系 解决问题能力 数学思维能力 小学数学 计算能力 |
班级种植园开拓记
| 机 构 | ： | 镇江新区葛村新苑幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 随着生活的城市化,越来越多的孩子在成人的带领下走向农庄,体验农活,他们或播种或收获或饲养,感受着大自然的无限神奇。为了更好地让孩子体验生活,让孩子在生活中建构对农作物的认知和了解,我们大班开拓了户外种植园课程。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 种植园 班级 体验生活 城市化 孩子 大自然 农作物 课程 |
学科整合，为声乐训练插上腾飞的翅膀
| 机 构 | ： | 海安县教师进修学校附属小学 江苏肃通226600 |
| 简介 | ： | 传统的学习模式容易让学生久而久之失去动力和兴趣，为了能够达到学生最初的学习的活力，整合是必然的措施。本文笔者描述了声乐课的整合，以此让学生达到了自我深化的程度。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 学科整合 声乐训练 翅膀 |
浅谈如何培养学生自主学习，提高科学课堂实效
| 机 构 | ： | 太仓市沙溪镇第三小学 江苏苏州215421 |
| 简介 | ： | 现代教育倡导培养学生自主学习，因此调动学生动参与到学习活动中尤为重要。本文通过四个方面阐述如何在科学课中有效培养学生自主学习，在教师有目的的引导下，逐步培养学生自主学习的能力并最终实现在科学课中有效培养学生自主学习，提高课堂实效。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 自主学习 探究 科学课 高效课堂 |
基于“电子小报”主题制作活动中评价的思考
| 机 构 | ： | 苏州相城区黄桥实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学信息技术课程是一门注重实践的基础工具学科，目标是培养学生对信息技术的兴趣、意识，锻炼他们的实践能力，提升创新素养。课改倡导“立足过程、促进发展”的课程评价；强调在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能；强调要重视评价的激励 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 课程评价 制作活动 信息技术课程 小报 电子 实践能力 创新素养 综合评价 |
