《博物》
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搜索结果9110条
从“支持尊重”到“促进学习” 从“预设主导”到“愉悦创造”
| 机 构 | ： | 无锡市陆区中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 多年来,我园依托省级、市级规划课题,逐步形成"站在儿童立场的美术教育""快乐美术教育"的研究,积累了一定的美术教育经验和成功做法。随着课程游戏化市级项目园的推进,我们把两者有机整合,探究更儿童化更游戏化的美术形式。 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 儿童立场 儿童化 游戏化 美术教育 市级项目 美术形式 成功做法 快乐美术 |
数学教师提高课堂提问技能对策研究
| 机 构 | ： | 淮安市淮阴实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 随着教育改革的不断推进,新时期的教育环境已经发生了翻天覆地的变化,因而教育教学工作必须有所新突破,才能满足当下素质教育的需求。当前,各大高校高度关注"全动力"课堂,其中教师课堂提问能力的重要性日益突出,如何把握新时代学生特点,有技巧的提问学 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 素质教育 数学教师 对策研究 教师课堂提问 课堂提问技能 如何把握 提问现状 |
感悟情境体会快乐
| 机 构 | ： | 苏州大学 江苏 |
| 简介 | ： | 情境教学集知识性、趣味性和艺术性于一体,能调动学生的学习乐趣,发挥创造能力,增强审美情趣,对语文教学效率的提高和学生语文素养的培养都有积极的促进作用. |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 情境教学 快乐 感悟 语文素养 学习乐趣 创造能力 审美情趣 教学效率 |
小学语文与多媒体教学的合理结合
| 机 构 | ： | 新疆生产建设兵团农九师169团中学 新疆834607 |
| 简介 | ： | 多媒体教学是素质教育体制下的一种教学手段，其受到了广大教师和学生的喜爱。但是，在我国许多地区特别是农村中小学由于教学观念的落后和资金的缺乏，并没有有效地完善多媒体教学。这样现象阻碍了我国教学质量的提高，为了有效地解决这一弊端，必须先充分了解 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 多媒体教学 小学语文教学 教育体制 教学观念 农村中小学 教学手段 教学质量 素质 |
质疑--阅读教学培养学生创新精神的可靠途径
| 机 构 | ： | 昆山市玉山镇司徒街小学 江苏215300 |
| 简介 | ： | 善于在日常生活中发现问题，是具有创造力的表现。“壶盖为什么会跳动？”苹果为什么会掉下来？瓦特、牛顿在人们熟视无睹的现象中，发现了人们没有在意的问题，诱发了研究兴趣和创造欲望，完成了推动人类进步的重大发明。阅读教学是语文教学的主阵地，教师激励 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 阅读教学 激励学生 创新精神 教学培养 《天鹅的故事》 质疑 日常生活 创造欲望 |
学生多元化评价策略研究
| 机 构 | ： | 灌南县新安镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 当前,在教育局的号召下,我县全优课堂如火如荼地开展。新课改需要新的理念,要求有新的教学模式和新的学习方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》要求"建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能, |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 多元化评价 评价语言 建立自信 学业成绩 新课改 新的学习方式 评价体系 |
留守儿童积极情感教育的对策
| 机 构 | ： | 灌云县小伊中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 随着我国城镇化进程的加快,农村留守儿童这一特殊社会群体的问题也日益突显,尤其是农村留守儿童的情感教育出现了严重的失衡。由于亲情的缺失,使他们丧失了基本的心理归属和心理依恋,难以获得积极的情感体验,积淀健康的情感机能,对其良好情感品质的形成产 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 情感教育 实施策略 情感品质 现代人格 积极情感 特殊社会群体 农村留守儿童 主体教育思想 |
南京市江宁区铜山小学
| 机 构 | ： | 南京市五塘小学 江苏 |
| 简介 | ： | 铜山小学始建于1933年，占地26680平方米，是一所办学条件现代，科技特色鲜明，师生和谐共进的街镇学校。目前，学校有32个教学班，在校生1230名，教师103人。近年来，学校秉承“尚新教育”的办学理念，瞄准“在整体优化中展现特色，在特色建 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 南京市江宁区 小学 铜 整体优化 科技教育 办学条件 科技特色 和谐共进 |
教学中的“分层—合作—竞争”——解读因材施教的策略与方法
| 机 构 | ： | 泰州市罡杨学校 江苏 |
| 简介 | ： | 英语课程标准指出,英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。英语,作为一门语言要学好它,就要大胆地开口与他人交流。怎样交流,一个人可以交流吗？当然不能。因此语言本身就是人们合作的产物。而英语学习过程 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 合作互动关系 因材施教 英语课程标准 面向全体学生 交流信息 解读 竞争 教学 |
激发兴趣 再现情境 教给方法
| 机 构 | ： | 淮安市苏嘴镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 口语交际能力是现代公民的必备能力。《语文课程标准》中对低年级口语交际有明确的要求:学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。所以从一年级开始我们就应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 《语文课程标准》 教给方法 人际交流 口语交际 激发兴趣 学讲 低年级 创造性人才 |
