《博物》
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搜索结果9110条
探究式科学课中易出现的三大误区
| 机 构 | ： | 厦门市集美小学 福建 |
| 简介 | ： | 科学课程改革已经很多年了，现在大家最能接受的科学课堂教学模式就是探究式教学。然而，在实际科学教学过程中，探究式教学却存在着不少误区，以下就三个常见的问题进行剖析。众所周知，科学教学的一般过程为发现问题——做出假设——寻找证据——得出结论。因 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 探究式教学 科学课 误区 课堂教学模式 教学设计 课程改革 教学过程 一般过程 |
《小学科学》杂志“教海人物”专栏征稿启事
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 《小学科学》杂志关注一线教育中的优秀教育工作者，着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验；探索现代教育与新课程改革中的新思路、新特点：同时为教育教学工作者提供“思想争鸣、学术交流、经验分享”平台。 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 《小学科学》 征稿启事 杂志 教育工作者 教学工作者 专栏 人物 新课程改革 |
浅议减负增效教学
| 机 构 | ： | 宝应县安宜小学 |
| 简介 | ： | 一、减负增效的定义 所谓减负增效，简单的说就是减轻负担，增加效益或效能。移植到教学里就是减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率，让学生轻松学习、全面发展。 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 减负增效 教学 学习负担 减轻负担 学习效率 全面发展 学生 |
小学微课设计：《美术与传统》
| 机 构 | ： | 国防科技大学附属小学 |
| 简介 | ： | 文章提出了小学美术课微课的设计原则,介绍了小学美术课微课的设计与微课制作过程,并结合实际教学过程展示了一堂微课的章节教学设计。介绍了目前微课视频制作的三种方法,指出了微课的一些不足之处。微课是当前在线视频教学的一大趋势。微课是指按照新的课程 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 美术课 课堂内外 在线视频 教学辅助工具 视频制作 教学过程 教学环节 教学视频 教育平台 视频技术 |
关于课堂提问的一点思考
| 机 构 | ： | 涟水县实验小学 江苏223400 |
| 简介 | ： | 提问是课堂教学的重要组成部分，是教学中使用频率最高的教学方法之一。善教者，必善问。富有艺术性的提问，能激发学生的学习兴趣，启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力，从而极大地提高课堂教学效率。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 课堂提问 课堂教学效率 学生思维 教学方法 使用频率 学习兴趣 学生能力 学生智力 |
心理学知识在工作中的运用
| 机 构 | ： | 泗洪县青阳镇东风小学 江苏223900 |
| 简介 | ： | 从教多年，“我以我心付童心”，是我多年来工作宗旨。“我以我心付童心”，一是我的心向孩子心理靠近，另一层意思是我把心交给孩子，只有尊重不同年龄阶段孩子的心理发展特点，才能更有效的更好的走近他们，让学生身心快乐成长。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 心理学知识 心理发展特点 童心 尊重 学生 |
让“兴趣与习作”零距离接触
| 机 构 | ： | 赣榆县实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》在不同学段中都明确指出培养学生习作兴趣的重要性。教学中，学生有了浓厚的兴趣才会乐于习作，才能写出富有情趣的、有新意的、闪着智慧光芒的独特感受，写出优秀的习作。可见，作文教学中着力于学生兴趣的培养，使学生有“饥饿感”，“有食欲 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 习作兴趣 零距离 《语文课程标准》 学生兴趣 作文教学 培养 学段 写作 |
大班综合活动《车标的秘密》
| 机 构 | ： | 盐城经济技术开发区幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 师：有谁来说说，你知道哪些车的牌子，或者你家的车是什么品牌的？（幼儿回答） |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 综合活动 秘密 标的 大班 |
运用多媒体教学,提高课堂教学效果
| 机 构 | ： | 涟水县梁岔镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 如今,多媒体对小学数学教学的辅助作用日益突出。我们应当研究如何使信息技术出现在课堂上,让学生自然而然地接受生动、形象、具有强烈感染力的情境,从而降低学生学习知识的难度,能较好吸引学生的注意力,有效提高教学效率。只要将多媒体教学手段与传统教学 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 多媒体教学 信息技术 优化课堂教学 小学数学教学 学生的注意力 提高课堂教学效果 提高教学效率 辅助作用 |
信息技术环境下数学课堂小组合作学习形式与策略
| 机 构 | ： | 泗阳县众兴实小 江苏 |
| 简介 | ： | 《义务教育数学课程标准》中指出:数学教学过程的设计要能根据学生实际与数学内容特点,合理选择信息技术手段,将学习内容与信息技术有效结合,利用信息技术的优势发挥学生的学习主动性,从而能够更好地促进学生进行自主探究、合作学习活动。为此,笔者依据自 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 一线教师 信息技术环境下 信息技术手段 形式与策略 小组合作学习 数学教学 自主探究 利用信息技术 |
