《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
小学儿童诗创意启发科学教学模式探析
| 机 构 | ： | 连云港市建国路小学 江苏 |
| 简介 | ： | 新课标背景下,儿童的全面发展和个性成才越来越受社会各界的关注,儿童诗创意启发教学是实现学生潜能发挥、品质锻炼的重要切入口,本文结合儿童诗创写教学的现状,重点探讨新环境下小学儿童诗创意启发科学教学的实践与应用。一、引言儿童诗以儿童作为主体接受 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 儿童诗 教学模式 科学教学 创意 小学 全面发展 潜能发挥 启发教学 |
注重创新精神,培养新时代人才
| 机 构 | ： | 灌云县图河镇安福小学 江苏 |
| 简介 | ： | 创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力。随着经济的发展、科技的进步,社会以及各大企业对人才的需求愈发旺盛,迫切呼唤着我国教育改革创新。数学教学本质上是思维活动教学,是培养学生创新精神与实践能力的主战场。小学阶段是学生激活 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 创新精神 培养 人才 学生创新能力 学生思维 学习兴趣 课堂教学活动 学生全面发展 |
基于问题解决的深度学习研究
| 机 构 | ： | 诏安县阳山小学 福建 |
| 简介 | ： | 基于问题解决的深度学习,首先要创设问题情境,促进学生形成数学建模;其次要让学生进行合作交流探索学习,能够自主思考问题;再次要落实对比练习,让学生形成完备知识系统。这样,学生的数学学习才能向更深处漫溯。数学学习是培养学生思维的重要学科,让学生 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 学习研究 题解 学生思维 创设问题情境 深度学习 数学学习 数学建模 探索学习 |
培养小学生数学分析能力的策略
| 机 构 | ： | 连云港市建宁小学 江苏 |
| 简介 | ： | 从小学数学新课标实施的根本宗旨来看：我们小学数学教学活动的目的不仅仅是向学生传授数学知识,让他们学习、理解和掌握每节课所学的数学知识,更为重要的是教会学生学习数学的方法,培养他们的数学思维能力,使他们能够得到更好、更全面的发展。据此,笔者认 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 小学生 数学分析能力 培养 数学教学活动 数学思维能力 数学知识 学习数学 根本宗旨 |
预习、实验、化解——电类专业课程《电工基础》教学之浅谈
| 机 构 | ： | 常州冶金技师学院机电系 江苏213019 |
| 简介 | ： | 传统的教学方法只注重于将知识传授给学生。创新的教学方法能够从多方面去培养学生学习的兴趣和自主学习的积极性，同时能够运用多种教学手段培养学生积极探索的意识和创新的能力． |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 电工基础 兴趣 实验 |
培养聋生语言，融入社会主流
| 机 构 | ： | 淮安市特殊教育学校 江苏223001 |
| 简介 | ： | 聋校新课标把培养聋生的沟通与交际能力纳入课程和教学目标。语文教学要为聋生的终身发展着想．培养他们书面语言．以不断拓展他们的社会生存空间。 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 聋教育 书面语 社会融入 |
借助文学作品促进中班幼儿早期阅读能力
| 机 构 | ： | 扬州市江都区仙女镇中心小学附属幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 新《纲要》中明确提出：“引导幼儿接触优秀的文学作牖，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验和理解。”中班年龄的幼儿正处于学习语言的关键期，借助文学作品能有效地帮助幼儿感受语言艺术，积累语言素材，提高语言表达能力，获得语 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 早期阅读能力 中班幼儿 文学作品 学习语言 语言表达能力 《纲要》 语言艺术 语言素材 |
浅谈聋校数学课堂中聋生合作能力的培养
| 机 构 | ： | 淮安市特殊教育学校 江苏223001 |
| 简介 | ： | 合作学习是学生自主学习的一种组织形式。它对于弥补聋生应生理原因而造成的在家庭和社会想与人交流．但沟通不便的尴尬境地的一种重要的补偿方法。 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 聋校数学 合作能力 培养 |
浅谈在舞蹈教学中非智力因素的运用
| 机 构 | ： | 南京鼓楼职业教育中心 江苏210000 |
| 简介 | ： | 本文通过情感、意志、兴趣、动机等非智力因素对学生的影响，说明非智力因素在课堂教学中的重要性以及如何通过培养学生的非智力因素提高学习效率。 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 非智力因素 情景教学 兴趣 动机 |
创设氛围 丰富积累 强化指导
| 机 构 | ： | 苏州工业园区莲花学校 江苏 |
| 简介 | ： | 作文教学是语文教学的一大难题,如何引导学生乐于作文、善于作文是语文教师一直探索的课题。其实写作能力的提高首先需要激发学生的创作激情,产生创作的欲望;还要言之有物,这就离不开丰富的写作素材,积累丰富的写作资源,也是提高写作能力不可或缺的重要支 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 创设氛围 作文教学 引导学生 语文教师 创作激情 写作能力 语文教学 写作素材 |
