《博物》
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搜索结果9110条
激发提高培养
| 机 构 | ： | 扬州市宝应实验小学 |
| 简介 | ： | 音乐剧是什么？音乐剧又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作为动人的组成部分，与剧情本身通过演员的语言，音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。音乐剧融戏剧、音乐、歌舞等于一体，富于幽默情趣 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 儿童音乐剧 培养 激发 戏剧表演 人文主体 人文关怀 健康水平 歌舞剧 |
科学课堂的有效学习初探
| 机 构 | ： | 太仓市经贸小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、引言科学课堂的学习要给学生适应的发展空间,激发学生的学习热情,发挥学生的主观能动性,才能提高学生的学习效率,使学生通过日常的科学课堂得到思维和能力的提升。将真实生活和激情融入日常科学课堂,使学生成为课堂学习的主人,师生共同开展真实和有效 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 科学课堂 激发学生的学习热情 学习初探 学习的主人 发挥学生的主观能动性 学生的学习 课堂互动行为 真实 |
让陶艺之花在幼儿园绽放
| 机 构 | ： | 常州市天宁区红梅东村幼儿园 江苏213000 |
| 简介 | ： | 幼儿陶艺俗话叫“玩泥巴”，玩泥巴就是把一切人类心灵深处的东西都拿出来，提供出人的感性、情感、灵感，所以说“幼儿陶艺是最轻松、最快乐、最纯真、叩击心灵的游戏”。笔者将我园如何进行《在主题背景下，开发幼儿园陶艺园本课程》研究活动的探索与实践，予 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 幼儿园 陶艺 主题背景 研究活动 园本课程 |
自然资源材料在幼儿园中的运用
| 机 构 | ： | 句容市崇明小学 江苏 |
| 简介 | ： | 我园处于宝应县东南比较偏僻的农村，得天独厚的地理位置使孩子们有更多的机会融入到大自然中，和花草为伍，看虫儿嬉戏。大自然向幼儿展示着具体、形象、生动的认识内容，在幼儿与大自然的频繁接触中，他们会自觉地去观察、探索，连续地、持久地去探索生命科学 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 农村自然资源 幼儿园 材料 动手能力 大自然 地理位置 生命科学 创造才能 |
农村小学综合实践活动课程资料收集的策略
| 机 构 | ： | 连云港市宿城中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，课程的实施要“倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理资料的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，这就要求我们在教育教学过程中要注重培养学生的资料收集的 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动课程 资料收集 《基础教育课程改革纲要(试行)》 农村小学 解决问题的能力 学生主动参与 教育教学过程 综合素质提高 |
基于高效课堂理念下的学生数学思维培练实践
| 机 构 | ： | 苏州市盛泽实验小学 |
| 简介 | ： | 数学思维是指教师在教学活动中，根据数学素材引导学生进行数学形象化的数学构思，形成数学运算。也就是我们常说的培养学生的“数感”。可见数学课堂教学对于学生数学思维的形成是有着不可替代的作用的。 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 数学思维 引导学生 高效课堂 实践 数学课堂教学 教学活动 数学素材 数学运算 |
学生思维敏锐力的培养
| 机 构 | ： | 沛县歌风小学 |
| 简介 | ： | 思维的敏锐力，指敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求、不寻常及未完成部分的能力，也就是对问题的敏感度。教材是为学生学习提供的例子，语文教学中既要依靠它又不要受它的限制，这样才能发展学生思维，培养学生敏锐的思维能力。 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 学生思维 培养 思维能力 语文教学 敏感度 学习 教材 |
从问题走向行动
| 机 构 | ： | 苏州工业园区景城幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿总是怀着强烈的好奇心和良好的愿望去探究周围世界,用自己独特的、不同于成人的眼光认识世界。生成课程《我从哪里来》适时将孩子引向生活,将生活引向孩子,并相互交流、相互启发,分享彼此的思考、见解,交流情感、观念,从而达成共识、共享、共进。 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 生成课程 达成共识 交流情感 引向生活 相互交流 相互启发 好奇心 《我从哪里来》 |
基于幼儿教师游戏者身份下的原色工作室建设
| 机 构 | ： | 张家港市实验幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 幼儿园应关注幼儿教师的发展需求和教育的终极追求,以游戏精神努力凸显幼儿教师游戏者身份,让游戏精神体现为对教师职业的兴趣和热爱,对幼儿的关爱和热情,从而自主的充满热情的投身其间,享受教育的过程,体验职业带来的成就和幸福。本文以原色工作室为例从 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 幼儿教师 游戏精神 工作室 生命的活力 教师职业 幼儿园 原色 关注幼儿 |
互联网+环境下构筑的学习平台
| 机 构 | ： | 盐城市大丰区城东实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《义务教育语文课程标准》提出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”写作能力是语文素养的综合体现。教者应该为学生的写作提供空间,重视写作教学与阅读、口语交际的联系;积极合理利用信息技术与网络的 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 学习平台 自我修改 提高写作 口语交际 语文素养 语言文字 互联网 认识自我 |
