《博物》
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搜索结果9110条
通过多媒体技术再现音乐情境
| 机 构 | ： | 呼和浩特市新城区新营小学 内蒙古010051 |
| 简介 | ： | 在小学音乐教学实践中，按照新的课程标准转变旧的教学观念，探索科学有效的教学模式，目的是为了所有学生的发展，让所有学生都能受到正常的音乐教育，体现“以人为本”的音乐教育价值观。 |
| 期数 | ： | 2011-12 |
| 关键词 | ： | 音乐情境 多媒体技术 教育价值观 教学实践 小学音乐 教学观念 课程标准 教学模式 |
处处留心皆文章——作文教学回归生活本色的教学随想
| 机 构 | ： | 灌云实验小学 江苏222200 |
| 简介 | ： | 当前，我们的作文教学存在着诸多问题，最基本的问题之一就是学生无话可说，无事可写，无情可抒。所以如此，症结在于我们的学生缺乏生活基础，缺乏生活感受。没有生活基础，没有生活体验，文章哪来真情实感？作文之内容即生活之内容，作文教学即育人教育。生活 |
| 期数 | ： | 2011-12 |
| 关键词 | ： | 生活基础 作文教学 文章 回归 随想 教学存在 生活感受 生活体验 |
小学数学课程教学“生活化”的探索
| 机 构 | ： | 涟水县红窑镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化为＂明算理、重练习＂的特殊认识活动,导致数学课堂变得沉闷、死气、机械化、缺乏乐趣,使学生没有好奇心,缺乏对知识的探索性,缺乏＂学以致用＂的思想。数学课堂应该是学生展示激情、智慧和个性的大舞台 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | “生活化” 课程教学 小学数学 数学课堂 教学过程 动态变化 认识活动 学以致用 |
预习 导入 引领 主体 延伸
| 机 构 | ： | 淮安市新民路小学 江苏 |
| 简介 | ： | 随着小学英语新课改的不断推进,小学英语教学已逐步由注重单词、句型等过渡到培养学生的英语语言运用能力上来,而语篇教学正是提升学生英语综合素养,培养学生语言能力的重要途径,如何开展语篇教学,提升英语教学的效率已成为广大英语教师关注的话题。本文结 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 预习 小学英语教学 语言运用能力 导入 语篇教学 学习基础 小学生 综合素养 |
教无定法 贵在得法
| 机 构 | ： | 沭阳县第二实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在批改试卷中,发现不少小学生在做阅读理解题目的时候,往往不知从何处入手,漏题,错题,偏题比比皆是,失分现象很严重。为此,家长们常抱怨：我家孩子读了不少书啊,为什么做阅读理解题还错那么多呢？如何培养小学生独立阅读的能力,提高解答阅读理解题的正 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 教无定法 独立阅读能力 阅读理解题 小学生 正确率 试卷 批改 错题 |
课堂导入方法的运用
| 机 构 | ： | 昆山市陆家中心小学校 江苏 |
| 简介 | ： | 俗话说：良好的开头就是成功的一半。一节成功的语文课需要精彩的导入,巧妙的导入是打开新课的金钥匙,它可以使学生的注意力和思绪快速集中到课堂上,为课堂教学的有效进行打下良好的基础。由此可见,要想达到＂课伊始,趣即生＂的效果,引起学生注意,激发他 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 课堂导入 小学语文课堂 课堂教学 导入方法 题秋江独钓图 简笔画 现代化多媒体 多媒体辅助教学 课文内容 艺术语言 |
小学低段启蒙教学浅析
| 机 构 | ： | 阜新市阜蒙县教育局 辽宁 |
| 简介 | ： | 语文不但是构成人类文化的重要因素，还是现实社会当中重要的交际手段。从小学教育初期，也就是宝贵的“第一阶段”，是培养学生热爱祖国语言文字、养成良好学习习惯的黄金时期，同时这也跟义务教育当中语文教学的教学效果息息相关。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 小学教育 启蒙教学 语文教学 人类文化 交际手段 现实社会 语言文字 热爱祖国 |
教学中的师生关系探析
| 机 构 | ： | 宝应望直港镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 作为一名英语教师笔者时常思考这样的问题：英语这门基础学科为什么有的学生乐于学习，而有的学生又不愿意学呢？新教材和以前我们所使用的教材相比，具有很强的实用性，因为它更突出对交际英语的侧重。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 师生关系 教学 英语教师 基础学科 交际英语 新教材 学生 学习 |
走进科学内心的探究——寻求热闹课堂背后科学探究的有效
| 机 构 | ： | 常州市武进清英外国语学校 江苏 |
| 简介 | ： | 走进科学课堂，随处可以见到如火如荼的活动场景，可是静下心来想一想，学生在热闹的探究活动中究竟有哪些收获？这就是我们所追求的有效的科学探究吗？下面结合我平时课堂中捕捉到的一些片段来分析一下，与大家共同探讨。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 科学探究 科学课堂 内心 活动场景 探究活动 学生 |
提高常态课有效性
| 机 构 | ： | 广州市白云区螺涌小学 广东510165 |
| 简介 | ： | 关于对常态课的认识，仁者见仁智者见智。我认为，常态课应该是不追求课堂的完美性，只需要保持本色，以教有所获、生有所得为宗旨，以自我评价、自我反思为本；常态课不追求课堂的完整性，按照既定的教学目标，以拓展学生的思维，提高解决问题的能力为重点，根 |
| 期数 | ： | 2011-12 |
| 关键词 | ： | 常态课 有效性 解决问题的能力 教学参考书 自我评价 自我反思 教学目标 认知能力 |
