《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果9110条
创新思路 提高教学质量
| 机 构 | ： | 南皮县实验小学 河北 |
| 简介 | ： | 随着当今时代的不断进步,人们对于教育问题给予了更多的关注,尤其是小学基础教育的教育质量,更是为广大人民群众所关心。在小学基础教育当中,英语教学尤为重要,本着对学生进行全方位教育的原则,更需要教师对自己的教学计划进行合理的设计。尤其是在当下, |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小学基础教育 英语教学 创新思路 教学计划 听力能力 全方位教育 新的挑战 提高教学质量 |
幼儿科学教育与“做中学”
| 机 构 | ： | 昆山市绣衣幼儿园 |
| 简介 | ： | 要让幼儿通过“做中学”，有机会亲历探究科学奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养幼儿的科学态度、科学精神和科学思维的方法。 作为幼儿园 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 幼儿科学教育 “做中学” 科学探究能力 动手实验 探究活动 科学知识 科学态度 科学思维 |
教是为了达到不需要教
| 机 构 | ： | 昆山开发区东部新城幼儿园 |
| 简介 | ： | 叶圣陶先生曾说过：＂教是为了达到不需要教＂,即在教的过程中＂多方设法,使学生能逐渐自求得之。＂对于小班幼儿来说,生活自理是进入幼儿园后遇到的第一道难题,他们要开始学习自己进行盥洗、如厕、进餐、午睡,所以,老师需要通过教授方法使幼儿学会生活自 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小班幼儿 生活自理 适应环境 能力的培养 幼儿园 教授方法 教育活动 一日活动 |
在教学活动中培养幼儿的良好行为习惯
| 机 构 | ： | 宝应县望直港镇中心幼儿园 |
| 简介 | ： | 儿童获得习惯的速度是惊人的,而且所获得的每一种不良习惯都会成为以后良好习惯的障碍。如果最初形成的习惯是好的,就可以免去以后的许多麻烦;更重要的是,最初获得的习惯对以后的生活来说,具有类似本能的作用。良好的学习习惯,对孩子一生发展至关重要。因 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 幼儿教师 良好行为习惯 培养 教学活动 学习行为习惯 学习习惯 音乐课堂 良好习惯 |
挖掘 引导 激发
| 机 构 | ： | 涟水县外国语学校涟水县李集小学 江苏 |
| 简介 | ： | 习作能力的培养不是一蹴而就的,需要有一定的训练序列,循序渐进,长期坚持,才能有成效。我一直在农村小学任中高年级语文教学工作,对于提高学生的习作能力非常重视,并始终认为只有学生的习作水平提高了才是语文素养提高的重要标志之一。在日常教学中,我主 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 农村小学 习作能力 习作水平 日常教学 语文素养 高年级语文教学 训练序列 循序渐进 |
科学推理 深入理解 学以致用
| 机 构 | ： | 张家港市万红小学 江苏 |
| 简介 | ： | 英语绘本是一种图文结合的阅读素材。绘本教学法适用于幼儿或低年级、较少接触英语阅读训练的学生。绘本教学相较于传统英语教学的优势在于英语绘本将传统英语课本中的文字转化成了生动形象的图画和简单有趣的小故事,使学生可以在阅读绘本的同时掌握简单的英语 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 英语绘本 绘本教学 图文结合 科学推理 英语课本 传统英语教学 学以致用 阅读素材 |
陶艺——提升幼儿多元智能及创造力发展的有效途径
| 机 构 | ： | 苏州工业园区新馨花园幼儿园 |
| 简介 | ： | 一、陶艺有助于提升幼儿多元智能的发展 多元智能——顾名思义，我们认为人类认知本领最好用一组能力、才干或心理技能也即我们称之为“智能”的东西来描述。每个正常人都在一定程度上拥有其中的各项技能，人类个体的不同在于拥有的技能的程度和组合不同。 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 多元智能 创造力发展 幼儿 陶艺 心理技能 正常人 人类 |
基于核心素养导向的教学策略研究
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区长桥中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 新时期课程改革对教师提出了新要求,提出要以核心素养为导向进行小学语文教学。以核心素养为导向是小学语文教学的宗旨,可以提高小学生语言应用能力,促进学生全面发展。本文着重研究基于核心素养导向的小学语文教学策略。在小学教学中,语文学科是基础学科, |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 核心素养 小学教学 小学语文教学 语文学科 新时期课程改革 教学策略研究 语文教学策略 基础学科 |
“抓关键句”法“深度探究”法 “推敲比较”法“兴趣引导”法
| 机 构 | ： | 济南市历城区柳埠镇李家小学 山东 |
| 简介 | ： | 随着新教育理念的发展,在小学语文教育中,语文阅读得到广泛关注。阅读能力已经逐步被纳入小学生语文素养培养体系中,成为不可缺少的一部分。本文从提升阅读能力方法入手,通过分析,尝试提出一些建议,从而为小学生语文教学质量水平提高提供参考和借鉴。在小 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 小学语文教育 兴趣引导 语文阅读 教学质量水平 小学生语文 关键句 深度探究 提升阅读能力 |
数学教学中合作交流习惯之几点认识
| 机 构 | ： | 宝应县山阳镇中心小学 |
| 简介 | ： | 课改了,学生学习的一个新的方式——合作交流产生了。合作就是要同学之间通过自己的感性认识去接受他人的数学思路,然后用数学语言或者动作等直观的形式把自己的数学思想表达出来,从而达到相互沟通、相互学习的目标。那么,如何培养小学生合作交流的学习习惯 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 合作交流 数学教学 学习习惯 小组合作学习 数学思路 感性认识 思想表达 数学语言 |
