《博物》
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搜索结果9110条
源于生活,用于生活
| 机 构 | ： | 上海市浦东新区新时代小学(大华校区) |
| 简介 | ： | 小学数学教学的生活化就是在教学的过程中,将小学数学课本上的知识与生活紧密结合起来,向生活延伸,让学生更加容易接受,让小学数学的课堂充满乐趣。本文将探索小学数学教学生活化的具体措施,为小学数学教学提供路径选择。生活是学习知识的源泉,我们的生活 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 教学生活化 小学数学教学 学习知识 数学课本 数学课堂 说数学 地理 |
幼儿一日活动中礼仪教育的渗透
| 机 构 | ： | 宿迁金陵名府实验幼儿园 |
| 简介 | ： | 一、争做文明礼仪生，培养礼仪教育的意识 礼仪教育渗透在幼儿的一日活动中，入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制定了礼仪目标，确立了指导策略。如晨间时我园，特意组建了一个晨检礼 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 礼仪教育 一日活动 幼儿园 文明礼仪 小朋友 教育渗透 教育契机 礼仪习惯 |
“智慧课堂”在教学中的几点优势
| 机 构 | ： | 江阴市顾山实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 何谓"智慧课堂"?"智慧课堂",就是以建构主义学习理论为依据,以"互联网+"的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。如何将智慧课堂与语文教学相结合,利用信息通信技术以及互联网平台,实现"互联网+传统语文教学",让互 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 智慧课堂 传统语文教学 语文老师 信息通信技术 语文课堂 互联网平台 深度融合 大数据 |
数学教学生活化的实践与探索
| 机 构 | ： | 灌云县侍庄中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 数学是一门十分古老的学科,这门学科主要产生于人类的日常生活中,与生活有着十分密切的联系。经历了数千年的社会演变,数学依旧经久不衰,保持着在生活中的重要地位。在当今社会,数学的应用十分广泛,小到家庭主妇日常的买菜以及柴米油盐,大到国家的各行各 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 科研事业 实践与探索 数学教学生活化 家庭主妇 数学的应用 日常生活 经久不衰 当今社会 |
创建有质量的班级环境 促进主题背景下的更优学习
| 机 构 | ： | 太仓艺术幼教中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 蒙台梭利认为:教育对儿童的巨大影响,是以环境作为工具,让儿童受到环境的浸染,从环境中获得一切,并将其化为己有。瑞吉欧教育把"环境"称为儿童的"第三位教师"。《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 蒙台梭利 主题背景 幼儿发展 瑞吉欧教育 班级环境 教育资源 《幼儿园教育指导纲要》 停留时间 |
基于生活情境的数学教学分析
| 机 构 | ： | 莆田市荔城区西天尾洞湖小学 福建 |
| 简介 | ： | 我国著名的教育家思想家陶行知提出"生活即教育",鼓励学生从生活中获得知识。在小学数学课堂教学的过程中,将生活中的数学知识融入课堂教学,能够激发学生的学习兴趣,也能够帮助学生用数学的思维去解决日常生活中的问题,真正地将知识学以致用。本文对基于 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 生活即教育 生活中的数学 小学数学课堂教学 陶行知 生活情境 数学教学 小学数学教学模式 激发学生的学习兴趣 |
浅谈如何培养小学生的科学素养
| 机 构 | ： | 贺兰县回民小学 宁夏 |
| 简介 | ： | 小学生的科学素养可以初步帮助小学生形成、发现问题、分析问题等知识建构体系,同时,科学素养可以激励学生使用新奇的视角,或是独特的方法,来获得不同的观点和看法。因而,培养小学生科学素养,具有现实应用价值。在小学阶段,教学方式不应简单地集中在知识 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 学生科学素养 现实应用 思维性 教学方式 小学阶段 小学生 激励学生 逻辑性 |
育人潜移默化 立德润物无声
| 机 构 | ： | 舒兰市实验小学 |
| 简介 | ： | 时光荏苒,转眼间,我已经在教育教学岗位上走过了15个春秋,教书育人是我们的神圣职责,工作中我注重每一个细节,因为我知道育人当潜移默化,立德当润物无声。一、爱在不经意间教师由于工作对象的特殊让我们备受瞩目,同时,也承担了更多的责任和期望。在工 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 教书育人 潜移默化 立德 教育教学 内心 教师 孩子 |
有情有趣 有张有弛 有始有终
| 机 构 | ： | 昆山市玉峰实验学校 |
| 简介 | ： | 一堂有效的语文课,应该如何根据教学的重点和难点适时训练,在轻松愉快的气氛中提高学生听说读写的能力？我在《烟台的海》这篇课文的教学中,不断寻找有效教学的切入点。一、有声有色,在欣赏中感知教学片断：师：请同学们轻声读读课文中描写冬天的海这段话, |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 《烟台的海》 有效教学 听说读写 教学片断 语文课 课文 学生 描写 |
“教是为了不教”在教学中的实践
| 机 构 | ： | 昆山花桥国际商务城花溪小学 江苏 |
| 简介 | ： | "教是为了不教"是叶圣陶先生的教育理念。所谓用不着"讲",用不着"教",指的是学生们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题。更具体些,也就是说"自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到这两点,乃为教学之成功。"正 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 教是为了不教 自能读书 新课改 自能作文 老师 教育观 教育理念 以人为本 |
